H大学主要办学指标研究

[摘 要]以H大学为研究对象，从学术组织、知识生成机构、人才培养单位三个维度，以10个变量指标为依据，对H大学核心办学指标进行分析的结果表明：H大学在学术组织方面体现为ESI前1‰学科数位居国内高校第5名，师资队伍建设与国内顶级大学存在差距;在知识生成结构方面反映为科研成果具有较强的创新能力，具有一批全球“高被引科学家”，科研经费与科研成果转化则还有较大提升空间;在人才培养单位方面显示为理科生源质量表现抢眼、教学质量较好，全日制博士研究生的比例有待提高，杰出校友数量与国内顶级高校相比则偏少。

[关键词]核心竞争力;学科;科研成果;生源质量;研究生规模;杰出校友

[中图分类号]   G647 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2019）08-0045-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.08.008

21世纪以来，随着人类社会发展步伐的加快，大学也从社会的边缘走向社会的中心，进入了一个复杂的全新时代。面对大学外部纷繁复杂的发展环境，如何了解、评价大学，便成为当前一个时期内兼具理论魅力与现实价值的重要话题。近年来，国内大学评价的主体日趋多元化，既有教育部高等教育教学评估中心、上海交通大学世界一流大学研究中心等研究机构，也有中国校友会、中国管理科学研究院等民间教育评估机构。随之而来的是社会上各种关于大学的评价和排名接踵而至，令人眼花缭乱。需要注意的是，时下广为流行的诸多大学评价侧重于对结果的评价，即多进行综合排名，而对大学以学科为中心的追踪研究则不多。笔者在认真梳理和把握大学核心竞争力内涵的基础上，对大学主要办学指标进行研究。这一方面可评价大学在同类院校中的竞争力，另一方面可为其拓展办学空间，从外部争取更多的发展资源，同时也可为我国高等教育的良性发展营造理性的竞争环境。

2019年2月18日，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，建设粤港澳大湾区成为新时代的国家重大战略，而高等教育在这一重大战略中负有十分重要且特殊的使命。H大学地处粤港澳大湾区的中心城市广州，广州市素有“企业家的摇篮”之誉。H大学原名H工学院，组建于1952年全国高等院校院系调整时期，为新中国四大工学院之一。经过60余年的建设与发展，H大学已成为立足华南，面向全国，以工见长，理工结合，管、经、文、法、医等多学科协调发展的综合性研究型大学。目前，学校拥有三个校区，设有31个二级学院[1]。在服务粤港澳大湾区发展建设上，学校深度参与了港珠澳大桥、南沙大桥等大湾区重大工程建设，打造的粤港澳核心地区创新研究院提升了大湾区在国际科技竞争中的话语权和主导权。作为大湾区国家“双一流”建设A类高校的代表之一，学校在打造教育和人才高地，推动粤港澳大湾区高等教育深度合作发展方面具有重要的影响力。因此，以H大学作为衡量大湾区高等教育办学水平的代表，具有较高的可信度。笔者拟从学术组织、知识生成机构、人才培养单位3个维度及科研机构、学科建设、师资队伍等10个指标来全面刻画H大学的办学水平，并通过外界评估、排名来检验研究结论。

一、作为学术组织的各项指标分析

大学是围绕学科与专业建立起来的学术组织，可用科研机构、学科建设质量、师资实力等指标加以表征[2]。

1.科研机构。H大学现有国家重点实验室3个，国家工程研究中心/实验室3个、国家工程技术研究中心3个[3]。科学研究在大学发展中已起着举足轻重的作用，而国家重点实验室作为依托大学建设起来的相对独立的科研实体，是大学吸纳人才、集聚资源、组织高水平研究、培养高水平人才的重要基地，其数量已经成为衡量大学办学水平与科研实力的重要标志之一[4]。国家级科研机构的建设，夯实了大学的学科基础，同时为高水平的科学研究与人才培养提供了坚强后盾。因此，学校在提升企业自主创新能力与产业竞争力，推进关键技术与设备研发及工程化应用，加快科研成果向现实生产力转化等方面，具有一定的影响力。

2.学科建设。学科是实现大学人才培养、科学研究、服务社会与文化传承四项职能的基本单元，是衡量大学教学水平、科研实力与综合竞争力的重要指标，代表着学校的办学水平。因此，学科建设始终是大学各项建设工作的核心，在大学的发展中具有举足轻重的战略地位。作为高水平研究型大学，其学科建设水平应以国家重点学科、一级学科博士学位授权点、进入全球ESI前1%学科数等指标来衡量。目前，学校有一级国家重点学科2个、二级学科国家重点学科3个、国家重点学科（培育）2个;31个一级学科博士学位授权点;9个学科进入全球ESI前1%，涵盖了学校所有理工科学科。其中，工程学、材料科学、化学、农业科学4个学科领域进入ESI全球排名前1‰，入选数在全国高校中并列排名第5位，居华南地区首位[5]。国家重点学科代表了学科在国家发展中的战略位置，象征着大学的等级地位，而战略性地位则意味着拥有优势权利和有价值的资源，可以证明该学科的社会信用。高校国家重点学科的多寡，直接反映了该校在全国高校中的学术地位、科研水平及培养学生的质量，是国内多个排名机构衡量高校科学研究实力的最关键参数之一[6]。从纵向看，H大学的优势学科集中在工科。近年来，其理科、医学、人文社科虽有较大提升，但学科结构有待进一步优化，多科型大学向综合型大学转型的潜力巨大。今后，学校应高度重视学科建设在其发展中的基础性、全局性、战略性地位和作用，以学科建设夯实发展基础、整合发展资源、引领发展方向。

3.师资队伍。高等教育的发展，离不开经费与设备的投入，但关键在教师，如梅贻琦所言，“所谓大学者，非大楼之谓也，乃有大师之谓也”。要建成国内一流、世界知名的高水平研究型大学，关鍵是打造好一支具有国际化视野的高素质、专业化的师资队伍。笔者拟从专任教师中拥有博士学位者和教授、顶级学者的占比等指标来进行分析。（1）博士研究生学历教师的占比反映了一所大学教师学历层次的高低，是一个硬性指标，国外一流大学中的专任教师，除特殊情况外，已完全博士化[7]。截至2018年9月，学校拥有博士学位教师的占比为76.45%[8]。可见，学校重视师资队伍建设，引进了一批高水平师资人员，教师队伍整体水平显著提升且日益年轻化。学校的兴衰取决于青年教师。今后，学校应建立起关注、关心青年教师成长的运行机制，确保青年教师引得进、留得住、用得好。（2）教授是大学学术水平的主要决定因素，是大学力量与声誉的象征。在美加等国的大学中，通常把教授看成是影响大学发展的最重要的资源，把建设一支高水平教授队伍视为学校最重要的工作。截至2018年9月，学校拥有专任教师2 917人，其中，正高职称者936人、副高职称者1 102人，高级职称教师占比为69.87%[9]。（3）作为研究型大学，还应拥有一批顶级学者。建设一流大学，应以建设一批一流学科为抓手，以拥有一批顶级学者为支撑。截至2019年4月，学校拥有全职院士15人，国家级教学名师7人，海内外高层次人才37人，“长江学者”33人，国家自然科学基金委杰出青年科学基金获得者39人，国家优秀青年基金获得者26人，国家自然科学基金创新群体2个，中组部青年拔尖人才6人[10]。可见，学校已经对一流学者有了一定的聚集效应。

二、作为知识生成机构的指标分析

科研水平与创新能力是研究型大学区别于其他类型高校的显著特征。研究型大学既是培养高层次创新人才的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要载体[11]。研究型大学的科研经费、研究成果及成果转化等指标，可从另一个层面反映其实力与声誉。

1.科研经费。科研经费是知识生成、科技创新的基本条件和重要保障，是科研活动赖以施行的物质基础之一[12]，其数量与水平可反映一所高校的师资队伍素质与整体研究能力。2001年，H大学实到科研经费1.75亿元[13];2017年，科研收入12.53亿元[14]。十余年间，学校的科研经费取得大幅提高。可见，一方面学校近些年在基础科学与应用研究方面的能力有所提升，另一方面受益于国家及地方政府近年来实施的产业结构转型升级战略，学校的技术开发、转让与服务收入也明显提升。

2.科研成果。高校作为国家科技创新体系的重要组成部分，是社会智力资源的主要创造者，其科研成果对于国家经济建设和社会进步起到重要作用[15]。衡量高校科研成果的指标包括出版科技著作、發表学术论文、申请发明专利及国家级科研项目验收等方面。笔者重点从科研论文与申请专利数量两方面来反映H大学近年来所取得的科研成果。（1）作为“双一流”建设大学，其科研论文数量应以国际公认的三大检索系统（SCIE、EI、CPCI-S）的收录为准。整体而言，H大学科研论文数量增长较快。2001年，三大检索刊载论文合计296篇[16]。至2017年，已达6 518篇。其中，SCI索引收录2 980篇，同比增长20%;EI索引收录2 962篇，排名全国高校第8;CPCI-S索引收录576篇;SCI学科影响因子前1/10的期刊论文507篇，排名全国高校第10;2017年，学校发表“卓越国际论文”（即论文发表后的影响力超过其所在学科的一般水平）1 638篇，同比增长17.3%，在全国高校中排名第16位，且“卓越国际论文”数量占SCI刊出论文总数的54.97%，位居国内高校第一位（表1）[17]。2018年，科睿唯安发布了全球“高被引科学家”名单，H大学有13人次入选全球高被引科学家名单。其中9人次以第一单位入选，创历史入选数量新高，在内地高校中排名第10。学校中的曹镛、唐本忠、叶轩立、吴宏滨、黄飞等教师入选材料科学领域高被引科学家，入选人次在该领域国内高校中与清华大学和苏州大学并列第1，在全球高校中并列第3，直追美国斯坦福大学和新加坡南洋理工大学。此外，学校中的教师曹镛、唐本忠入选化学领域高被引科学家，马东阁、周伟家入选交叉学科领域高被引科学家。同年11月15日公布的ESI最新数据显示，H大学共发表26 860篇ESI论文（其中高被引论文500篇），总被引用数达到340 256次，篇均被引次数达到12.67[18]。可见，学校在相关学科领域已拥有一批世界领军人物，科研创新力提高较为明显。（2）专利数量从一个侧面能够反映出一所高校的科技创新能力。在发明、实用新型、外观设计等3种专利中，发明专利的保护期限最长，权利最稳定，最能代表一所高校的科技创造能力。截至2017年6月，学校累计拥有有效专利量12 606件，位居国内高校第3位。其中，发明专利有效量为9 787件、实用新型有效量为2 528件、外观设计有效量为291件。发明专利有效量在专利有效量总量中的占比为77.64%[19]。与此同时，学校2018年PCT（专利合作协定）专利申请公开数量为170件，位列全球教育机构中的第4位，中国高校第2位[20]。可见，学校的专利商业价值与专利质量已得到国际认可，据有良好的国际声誉。

3.科研成果转化。高校作为国家创新体系的重要组成部分，在科技成果转化过程中起着重要作用，其转化能力与贡献也是高校自身发展水平的重要标志。2005—2012年，H大学累计出售专利178项，专利转化率为3.3%;技术转让与专利出售合计收入1.72亿元，占科技经费总收入的比例为2.75%[21]。可见，H大学的科研成果转化率较低，科研成果转化收入占科研经费总收入的比例较低。目前，“发达国家高校（如英国剑桥大学、美国斯坦福大学等）的科研成果转化率高达35%”[22]，“美国大学的专利许可费收入占总收入的比例为12%，每年的收益超过10亿美元”[23]。低下的专利转化率将会打击科研人员的创新积极性，严重制约高校科研事业的发展，因此加快科技成果转化是当前高校的重要历史使命。今后，学校应进一步提升知识产权的保护意识，构建专业的知识产权经营机构。

三、作为人才培养单位的指标分析

人才培养是大学的根本任务与中心工作，也是大学区别其他机构的重要特征所在。笔者从生源质量、学生构成、教学质量、杰出校友等指标来探讨H大学的人才培养状况。

1.生源质量。生源质量既反映一所高校的社会声誉，又影响其未来发展，因此学校的高考录取分数线是刻画其本科生生源质量的较好尺度。2018年，学校在广东省的普通类理科投档线为598分，最低排位9 301名，比2017年提高了1 032名;文科投档线为606分，最低排位1 970名，比2017年提升了365名，位居广东省第二位。在省外有理科招生计划的27个招生省（直辖市、自治区）中，理科录取最低分数线高于当地重点线90分以上的有26个。在省外有文科招生计划的21个招生省（直辖市、自治区）中，学校的文科录取最低分数线高于当地重点线40分以上的有20个，高出50分以上的有17个。学校在实行综合改革的上海市、浙江省的最低录取分分别为546分、647分，高出两地本科录取控制分数线145分、59分[24]。可见，近年来学校本科生生源充足，生源质量得到极大提升，为学校今后的办学质量与人才培养奠定了基础，为后续发展提供了有力保障，也反映出学校近年来的发展得到了社会各界及广大学生、家长的认可。同时，学校每年录取的研究生中有相当大比例的研究生来自于“985”“211”高校。以2018年为例，共录取硕士研究生6 600余人，其中共接收来自26所“985”高校、86所“211”院校在内的1 894名推荐免试生（含直博生56人），占比为28.70%[25]。

2.学生构成。截至2018年9月，H大学在校学生规模已达42 292人。其中，本科生24 861人，硕士研究生12 179人，博士研究生3 352人，留学生1 829人，预科生71人，已形成了学士-硕士-博士的完整人才培养体系。从各类在校生所占比例来看，学校本科生的占比为58.78%、硕士研究生为28.80%、博士研究生为7.93%[26]。研究型大学区别于其他大学的显著特征是研究生在人才培养体系中的占比及在科学研究中所发挥的作用，而高水平的博士生教育则是研究型大学的核心竞争力之一。博士研究生是科学研究、学术发展以及建设高水平研究型大学的生力军，博士生强则学校强。H大学以建设高水平研究型大学为己任，今后应在发展本科生教育的同时重点提升博士生的办学规模与发展水平。

3.教学质量。优秀学生数量及学生就业状况可作为衡量一所高校教学质量优劣的重要指标。（1）优秀学生数量。笔者认为，优秀学生是指在具影响力的全国性或国际性学术组织活动中取得优异成绩者。2017-2018学年，学校本科生在公开出版期刊、国际会议上发表中、英文论文117篇，获授权专利182项。学生在各类重大科技竞赛中表现出色，本科生有1 044人次在全国及省市大学生学科竞赛中获奖;连续两年获得RoboMaster全国机器人大赛总冠军，机器人创新基地团队荣获2018年“小平科技创新团队”称号[27];2018年10月，在教育部主办的“第四届中国‘互联网+大学生创新创业大赛”中，学校荣获2金2银（前四届共获4金8银1铜）[28]。研究生方面，全国优秀博士学位论文数的多寡能较好地衡量一所高校的博士生培养质量。十余年来，学校共有7篇论文获得全国优秀博士论文[29]。（2）学生就业状况。总的来看，H大学整体的就业率在广东省乃至全国高校中位列前茅，就业质量稳中有升。截至2018年12月10日，2018届9 416名毕业生中的5 680名本科毕业生，落实就业去向人数为5 656人，就业率为99.58%;3 736名研究生毕业生中落实就业去向的有3 725人，就业率为99.71%[30]。中国薪酬网公布的2018年中国内地大学毕业生薪酬排行榜中，H大学2013届毕业生的平均月薪为12 563元，2015届为10 132元，2017届为8 660元，其薪酬在全国高校中的排名依次为第11名、22名、15名[31]。

4.杰出校友。毕业生中杰出校友的多寡是评价一所大学办学水平与毕业生质量的又一重要指标，体现了大学对国家和社会的人才贡献能力、影响力。当前，一所高校的影响度与美誉度主要取决于校友对社会的贡献。而大学的组成不单由学校在职教师和学生，还应包括分布在全国及世界各地的广大校友，学校关心现在的学生就是关心未来的校友，关心现在的校友就是继续关心过去的学生。根据中国校友会网的统计，截至2018年，H大学拥有杰出校友60人，其中两院院士11人，杰出人文社会科学家4人，杰出政要1人，亿万富翁24人[32]。办学60余载，学校为国家培养了各类高等人才50余万人，一大批校友已成为科技骨干、著名企业家和领导干部。

四、外界评价分析

大学的外界评价主要是指一些评估机构对大学的学科及综合实力进行的排名。笔者从学科评估及大学综合排名等方面来论述H大学的外界评价。

1.学科评估。2017年12月28日，教育部学位与研究生教育发展中心公布了第四轮学科评估结果。H大学共有34个学科参评，评估结果为A类的学科有8个，有18个学科获得“B+”以上评价。其中，轻工技术与工程获得“A+”，机械工程、材料科学与工程、建筑学、化学工程与技术、环境科学与工程、食品科学与工程等6个学科获得“A-”[33]。相较于第三次学科评估，本次结果反映出学校学科建设整体保持了良好的向上发展态势，工学学科的优势得到了进一步巩固和提升。

2.综合排名。2018年，上海软科发布了2018年中国两岸四地的大学排名，H大学在两岸四地大学中位居第33名，大陆高校中列第20名，分别比2017年前进了6名和4名[34]。2019年2月，英国《泰晤士报》高等教育副刊发布了2019年亚太地区大学排名榜，H大学名列第78名（在内地高校中居第15位），比前一年上升了19位[35]，整体排名大幅提升。近年来，随着学校整体办学水平的上升以及高水平学科群的聚集，无论是偏重于社会声誉的英国QS排名，还是偏重于科研与论文发表的上海交大学术排名，H大学都榜上有名。这说明学校与世界一流大学的差距正在日趋缩小，通过不断扩大自身的学术及社会影响力，已朝着世界一流大学的目标迈进。

经过60余年的发展，H大学已经发展为一所以工见长，理、工、医结合，管、经、文、法等多学科協调发展的综合性研究型大学。其中，在1‰ESI学科数、“卓越国际论文”数量、全球“高被引科学家”以及专利授权等诸多方面位居国内高校前列。与此同时，较国内顶级大学而言，学校在国家重点学科、顶级学者及博士师资所占比例、科研经费、博士研究生数量等方面还存在着一定的差距。今后，学校应坚持施行学术立校、人才强校、开放活校、文化兴校等策略，紧紧抓住“双一流”建设和粤港澳大湾区建设的重要契机，坚持走内涵式发展道路，深化综合改革，全面提高质量，向着世界一流大学的目标迈进。

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Research on the Main School Indicators of H University

JIANG Jianping

（College of Guangzhou， South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800，China）

Abstract： Based on the research object of H University， the paper analyzes the core school-running index of H University from the three dimensions of academic organization， knowledge generation organization and personnel training unit.The results show that H University ranks fifth in the number of ESI disciplines in academic organization， and there is a gap between the construction of teachers' team and the top universities in China.In the knowledge generation structure reflected as scientific research results have a strong innovation ability， with a number of global “high lying scientists”， scientific research funds and scientific research achievements transformation there is a greater room for improvement;In the talent training unit as the quality of science students performance eye-catching， teaching quality is better， the proportion of full-time doctoral students need to be improved， compared with the top universities in China， the number of outstanding alumni is small.

Key words：  core competitiveness; subjects; scientific research achievements; student source quality; graduate scale; outstanding alumni