最是劳动能育人

姚广宏

巍巍大别山下，雄雄武胜关旁，这里桃花盛开，麦苗青绿，溪水潺潺，莺歌燕语。在泥土的芬芳中，林木菁葱下掩映着一所乡村小学，这所小学规模不大，学生不足百人，且大多是留守儿童。近年来，该校依托处于乡野的优势，通过加强校园田、饲养角、手工室等劳动教育实践基地的建设，努力挖掘劳动教育实践基地的育人价值，取得了一些实效。

以劳树德。德育是对人的品德的一种教育行为和实践要求，劳动承载着社会生活方式、人们的思维方式和行为方式，塑造着人的品性和德性。恰如苏霍姆林斯基所说：学生只有通过亲身劳动，才能养成真正热爱劳动和尊重劳动人民的品质。

在学校的劳动教育实践基地里，学生像农夫一样春耕、夏耘、秋收、冬藏；像牧民一样精心照护小动物，给它们喂食，清洁饲舍，防疫治病；像匠人一样制造产品，他们齐心协力，分工明确。

在劳动教育中，同学们在老师前期细致的安排下，分别带了劳动工具，有的除草，有的挖坑，有的施肥，有的培土，人人干劲十足，争先恐后，个个汗流浃背，呈现出一派热火朝天的忙碌景象。不难看出，每个孩子的心里，都怀着一份憧憬，一份希望。许多同学都表示：虽然有点累，但心里很快乐。

正是经由 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳动热情，学生们深化了对 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解，体悟到了 “春种一粒粟，秋收万颗籽”的喜悦，也更懂得了劳动的创造性意义与劳动的光荣，明白了 “人世间的一切幸福都是要靠辛勤的劳动来创造的”的道理。孩子们忙碌中，渐渐地懂得了劳动的身影是最美的身影，在劳动的过程他们也时刻提醒着自己，在学业上要苦心耕耘，用汗水浇灌理想，才有可能开出美丽的花。

以劳增智。苏霍姆林斯基也曾说， “劳动是具有神奇力量的教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。”通过劳动，人的心灵才会提升感知周围世界的能力。

依托学校的劳动教育实践基地，结合乡土特色该校开发了七彩田园校本课程。学校让学生从室内走出室外，来到田园里劳动，此时，每个学生就是一个小观察者，他们经历了种植玉米、红薯、各种蔬菜的过程，学会了使用各种农具，此时的收获满满。有的孩子在农耕笔记中这样写到：“每个人都好像一粒种子，在适宜的条件下发出了芽，一定会有成长力量。”

此外，该校还将劳动教育与其他学科教学相融合，不断丰富教育的形式：语文课上的写物类作文教学，很多学生自觉写观察日记，记录作物的生长过程，作文水平有了很大提高；在科学老师的指导下，孩子们播下西红柿、辣椒、黄瓜等各种蔬菜瓜果的种子。因为这也是他们学习的一部分，比如黄瓜是属哪科，南瓜又是如何施肥的，通过实地教学让学生明白它们的生长规律和作物特点；数学课上，一年级的加减做法搬到了西红柿田里，三年级长度的计量搬到了豆角田里，六年级的锥形理解搬到了辣椒田里，书本的知识与实际相结合，打造出了一个使学生能零距离接触大自然，体验种植和收获的乐趣；手工课上的机械操作，学生也被带到劳动教育实践基地，以此有效开发资源，为学生的成长不断助力。

以劳强能。学校特别制定了一份 “家务清单”，鼓励学生在家庭寻找服务的小岗位，主动参与家务劳动，学会一些劳动的技能技巧，让劳动成为学生日常生活的一部分。在劳动实践中，我们要注重学生创新能力的培养，让学生掌握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力。

在每年的五一 “劳动技能大赛”上，每个年级的学生都跃跃欲试，纷纷拿出自己的绝活：低年级的小选手们争分夺秒，动作熟练，穿衣服、系红领巾、系鞋带，一气呵成，不一会就有很多选手举手示意完成；中年级进行的是叠被子比赛，要求在三分钟之内看谁叠得整齐美观。比赛当中，小选手们全神贯注、胸有成竹，将平铺的被子摊开、整理、对折。很快，原来平铺敞开的被子就被叠好码放在桌上。高年级学生则进行钉扣子和缝制沙包比赛。比赛一开始，同学们就拿起准备好的针线、剪刀等物品，手握剪刀，穿针引线，一丝不苟。很快，整齐的纽扣和精致的沙包就在我们这些小选手的巧手中一一呈现出来。

劳动技能大赛既培养了学生的动手生活实践能力，树立了学生们“自己的事情自己做”的意识，也提高了他们的劳动本领，为以后走出学校，融入社会做好了准备。

以劳育美。美，来源于劳动。美育日益受到人们的重视。劳动教育要注意渗透美育，从中培养学生正确的审美观念和审美能力。

学生在愉耳、悦目、赏心、怡神的审美活动中学习，既能得到美的享受，又增长了知识和才干。在每周一次 “小小创意家”手工比赛中，学生利用家乡特有的红泥，开展泥塑活动，从配土、和泥、塑形、上釉、烧窑，见证一块泥的蜕变；利用家乡漫山遍野的翠竹，从挑选、裁劈、编制、修理、成型，见证一根竹子的转变；在每月一次的 “美丽的校园”绘画比赛中，学生挑选的材料来自大自然：树叶画、沙画、石子画非常有创意，吸引了观众的目光；在每学期一次的科技小制作活动展示中，孩子们上交了自己亲手制作的手工作品。光从制作的材料上看就数不胜数，有易拉罐、可乐瓶、纸片、碎布、筷子……孩子们的作品有帆船、发卡、花篮、风车……品种繁多、各式各样。每一件作品造型美观，显然都是孩子们经过精心设计和制作的。看着一件件自己亲自创作的作品，孩子们心中充满了自豪，喜悦之情洋溢在脸上。他们认真观赏着一件件展品，不停地议论着作品的精美之处，对同学的手工赞不绝口，有些孩子还后悔自己没有想出更好的办法，做出更加完美的作品呢。这些小制作让孩子们在活动中学会发现美、欣赏美、创造美，在自己的童年留下美好的回忆。

最是劳动能育人。劳动可树德、可增智、可强能、可育美，多开展劳动教育活动，何乐而不为呢？