高职会计专业实训教学体系的探索

王翊覃?赵玉婷

新经济背景下，中小企业快速发展，在这一背景下，需要更多的会计专业人才，这就需要高职院校会计专业教学要以市场需求为导向，积极完善会计专业实训教学体系建设，为专业实训教学的有效开展保驾护航。就目前高职会计专业的实训教学体系构建来看，其中存在的问题还比较突出。本文主要介绍高职会计实训教学体系构建的原则，探究高职会计专业实训教学中存在的具体问题，研究高职会计专业实训教学体系的构建。

目前，高职会计专业在构建实训体系方面还存在一些问题，实践教学体系建设需进一步完善，对此，我们要提升认识，明晰会计专业实训教学体系构建中存在的成因，并积极尝试会计专业实训教学体系的创新建设，促进高职会计专业实训教学质量的整体提升。

一、高职会计实训教学体系构建原则

（一）坚持实训为本的原则

在高职会计专业实训教学体系构建中，要围绕实训教学的系统化进行，注重提升学生的实用技能，构建有一定层次感和立体感的实训教学体系。充分结合专业课程的教学特点和学生工作的实际需要，开展不同阶段的专业知识和技能教学，让学生能够在规律性、科学性较强的实训教学体系中，进一步强化会计知识和技能学习，促进会计专业学生整体实训技能的提升。

高职会计专业面对的企业财务部门会计岗位的需求培养人才，需要人才能够应对多变的财务管理制度，能够适应新经济形势下的税收政策变化，处理好企业的财务问题，为企业的经营发展决策提供有效的财务数据参考，协调好内部财务关系等，这些都需要会计人员具备一定的实践能力，而实现这一能力，就需要不断提升学生的专业实践水平。构建高职会计专业实训教学体系，就是要应对这种市场发展需要，提升学生实践能力的培养，促进专业实践应用能力的提升，这对未来学生的体面就业具有一定的帮助，对实现学生就业竞争力的提升也具有重要作用。

（二）坚持能力为主的原则

在高职会计专业实训教学体系构建中，要坚持以学生的专业实践应用能力培养为主要的课程教学目标，将提升学生的实训能力作为实训教学体系构建的发展目标。就会计专业学生而言，这一职业能力是他们的从业之本和根基，而在实训能力培养中，要将一般能力和专业能力区分开来，注重培养学生的专业能力，提升他们的专业操作技能和综合能力。在这一能力的培养中，基础性的会计课程、专业知识传授、操作实践能力培养等是主要的培养方向，要实现这些能力培养目标，需要教师在课程教学中，将专业理论教学和实践操作教学相结合，注重多样化的实训教学模式。

（三）坚持创新实用原则

高职会计专业课程体系建设中，实训教学课程是相对于理论教学课程提出的具有实操能力的课程教学内容，构建实训教学体系，能够进一步完善高职会计专业课程，促进会计专业课程体系构建的全面化、完善化。目前，新一轮的高职会计专业课程改革正在加速行进中，强化会计专业的实训教学体系建设，就是推动课程教学改革的有效途径。且高职院校也在积极探索校企合作路径，致力于通过校企合作模式来有效的共同发展实践育人新方法，部分高职院校通过共同建立校内外专业实训基地的方式，强化企业和高职院校会计专业的对接，切实提升会计人才的实践能力，优化课程设计，完善人才培养方案，提升学生对未来岗位的适应性和应变能力。

二、高职会计专业实训教学中存在的问题

（一）缺乏相应的体系化建设，专业课程体系建设意识不强

目前，部分高职院校的会计专业课程教学中，并没有明确课程体系建设的意识，在具体的实训教学开展中，也没有体系化的构建，实训教学体系建立不完善，更多的表现为一种理论课堂的实践补充，通过组织学生进行上机操作实践，来完成相应的会计实训工作，达到学生对相关课程实践应用能力的提升。这种教学模式下，忽视体系化建设对于促进学生实训能力和综合素养提升的重要性，忽视课程教学规划的科学性等，导致会计实训教学成效提升缓慢。

（二）实训教学模式单一，缺乏有效的平台支撑

在高职会计专业的实训教学中，专业实训教学模式相对比较单一，或是通过围绕会计实训项目开展实训教学，或是通过课题调研来完成实训教学任务，一些教师简单的将实训教学作为课程实践教学的组成内容，相对来说，这些实训教学模式都是相对独立的，没有建立起内在的彼此联系。因此，专业课程实训教学中，缺乏有效的平台支撑，对会计实训的教学开展不够全面。

（三）缺乏有力的实训环境构建，实训教学项目缺乏真实性

在高职会计专业的实训教学中，教师使用的实训教学案例都是相对比较典型的，但有时候也比较陈旧。这样的实训教学项目对于学生今后的真实工作来说帮助并不大，也不能充分反映现实工作中可能出现的各种状况。在构建实训教学环境的工作中，高职院校因为自身条件的限制，往往会导致会计实训教学基础设施建设不完善，无法让学生体验真实的会计工作环境，部分高职院校虽然也在积极开展校企合作，强化对企业优势资源的整合利用，但是在实际的实训教学体系构建方面，企业对实训教学基地建设缺乏经验，对具体的实训教学体系也缺乏有效认识，课程教学质量得不到应有保证，在优质实训师资构建方面也存在一定的不足。在此环境中开展实训，对提升会计实训教学质量也十分堪忧。

三、高职会计专业实训教學体系的具体构建框架

（一）遵循考评结合的原则，建立了“两个层面”的创新性测评体系

实训教学中，建立 “两个层面”的创新性测评方案。从学生层面，也从教师层面，为专业的实训能力检测提供全新的测评方式与评价标准。既反映出学生实训技能的掌握情况;又保障教师实训教学环节的有效落实。

要实现会计专业实训教学体系“两个层面”的有效构建，需要教师在教学中不断强化实训教学考核指标的确立，制定完善的实训考评方式，落实科学的考评标准，并能体现全面的考评覆盖，能够通过考评真实的反映出学生计实训学习的水平，让教师发现学生实训学习中存在的不足，从而为进一步完善课程教学提供指导和参考。

（二）创建“课堂实训+校内实训+社会实训”三结合的实训平台

校内实训平台主要在学校内部搭建，一方面可以巩固或强化前一平台已经取得的阶段性成果，另一方面可以把会计专业的所有课程结合起来，还学生本专业实操岗位全貌，为下一平台的实施打下基础。

社会实训平台包括高职院校与企事业单位联系并建立稳定的校企合作关系。是学生走出校门、融入社会的直接窗口，更是学生把自己的所学知识应用于实际工作的第一场所。

构建多样化、全方位的会计实训平台，才能让学生的综合会计实训能力得到锻炼，通过层层实训强化，促进学生实训能力提升，将会计理论和实践有效的联系起来，真正提升会计专业实训教学质量。在构建这一实训教学平台中，教师、学校以及企业要联动起来，建立教育合作关系，保证专业实训平台的衔接，提升实训教学质量。

（三）“课堂实训+仿真实验+场景实训+企业实习”四级强化专业实训模式。

课堂实训是基础，是整个模式的起点。借助于课堂实训平台的完成，主要由任教老师在教考大纲和实训目标下进行，为受训者储备必要的理论知识，也為后续实训教学做好铺垫。仿真实验和场景实训的开展，为学生的会计实训项目开展提供了真实的岗位工作环境，让他们亲身体验真实工作中可能遇到的实际问题，了解相关问题应该采取怎样的应对措施。企业实习在校外实训平台完成，其模式采用师徒式。受训者接受对口单位实训教师的指导，其目的是破除前三个平台上的模拟、仿真、场景等特性，提供完全现实的工作环境。

四、高职会计实训教学体系构建的有效对策

（一）构建真实有效的实训教学基地

针对高职会计实训教学体系构建工作的开展，目前高职院校要针对会计实训教学建立两个实训基地，为学生实训教学的全方位开展提供递进式的、层次化的实训教学基地。首先是对于校内的实训教学基地建设，针对会计专业的实训教学需要，建设校内的会计实训教学专业实训教室，满足学生日常的实训教学工作开展，配备相应的设备、硬件及软件等，为会计实训工作的开展提供基础条件。其次，学校还要进一步加强校企合作，结合具体的企业会计人才需要，探索校外实训基地建设的方向和要点，为学生开展真实的实训教学提供基础支撑。通过构建校内外实训教学基地，让会计实训教学工作得以强化，层层递进，进一步优化基地课程教学体系，促进整体实训教学质量提升。

（二）创新课程实训教学模式，采取线上线下实训教学相结合

高职会计专业实训教学体系建设中，要积极创新课程教学方式，建立线上线下课堂模式，比如：邀请企业名师在线上为学生实训中遇到的具体问题答题解惑;线下邀请企业名师走进课堂，实训课实行校内校外双导师制度等，促进专业实训教学体系的完善，提升专业实训的教学质量。在具体的教学中，还要注重理论与实际的结合，通过“财税虚拟实验室”、“智慧课堂”、“大数据管理”、“财务共享中心”等全新互联网化服务普及管理会计知识，让学生拥有岗位实训与真实工作场景体验，极大的提升课程的满意度。

（三）强化师资体系构建，促进师资队伍有效建设

为落实国务院《职业教育改革实施方案》，加强“双师型”教师队伍建设，提升教师实训实践教学能力和人才培养质量，高职院校要有计划、分批次，将实训教师有针对性地送企业或生产服务一线进行实践，切实贯彻国家关于职业学校“教师每年累计不少于1个月到企业或生产服务一线实践”的师资培训政策，提高高职会计专业教师的授课水平与实训操作能力，加快专业课程教学与信息技术的融合。针对会计实训教学，要积极组织会计实训教师开展模拟实训的教学培训，对行政班管理、课程数据管理以及教学软件的操作流程进行详细的解读，可以以商品流通企业会计模块为例，结合该模块的实训目的、经营管理特点、会计核算特点、经济业务的处理等，带领专业教师进行实际操作，并对企业纳税筹划、会计沙盘的软件操作进行进一步的说明。通过上机操作、现场答疑，使受训老师们对教学软件的熟悉程度有所加深、操作能力得到提高，帮助受训老师正确把握会计专业最新发展方向，提升教师的专业水平、课程开发和教学实施能力，从而全面提高实训教学质量。

五、总结

在高职会计实训教学体系构建中，需要进一步强化教师对会计实训教学的理解和认识，注重从多方面构建和完善会计实训的课程教学体系，不断优化课程设置，促进课程实践教学质量提升。针对目前高职会计实训教学中存在的体系化建设问题，要进一步采取措施，积极完善实训教学体系构建，促进课程改革和创新发展。（作者单位：湖南信息职业技术学院  经管学院）

基金项目：长沙市教育科学“十三五”规划课题《新经济背景下高职会计专业实训模式研究》，项目编号（长教科通[2018]39号）