论教育心理学在中职教学管理中的有效应用

付英杰

通俗来讲，教育心理学的意思是通过使用一定的教学技巧，使教育者和被教育者之间能够更好地产生心理活动的现象，是心理学的一个分支。经过大量调查，我们发现，随着我国教育界的不断发展和新课标的改革，心理学在教育工作过程中所产生的影响力正在逐步上升。同时，由于在中等职业学校学生个人的发展有限，大多数孩子处于心理的叛逆期，这个时候就更加显示了教育心理学的重要作用。如何更好地使教育心理学在中职教育管理中产生更大的作用，将是本文探讨的主要问题。针对这个问题，笔者将对我国的目前教育现状进行分析，并提出一些针对性的建议，希望能对我国中职教育带来一定的帮助。

一、在中职学校教育管理中教育心理学的重要作用

1.对学生个人的德育发展有影响

学生在学校内接受的教育除了知识方面，品德的教育也是十分重要的。它在一定程度上能决定一个学生素质的高低，对学生以后为人处世，与社会上的接触等都有一定的影响。同时，由于中等职业学校的特殊性，这些学生们的品德教育更应该受到广泛的关注。往小方面说，学生所接受的德育教育，在他们在校期间会对他们个人交朋友、学习知识、学习本领等产生一定的影响，往大了说，会对这个学生的一生产生极其重要的影响。由于学生们在校内接受到的教育是最为单纯，最为质朴的，因此，在这个阶段，他们所学习到的知识很有可能会在以后的生活过程中学以致用，对其人格的培养和性格的培养，以及能力的培养等都十分重要，对其未来发展的好坏也会产生一定的作用。

笔者做过一个相关的调查。在几所重点中等职业学校内，选出其中的一半学生，进行教育心理学的应用，另一半按照现状继续他们的教学方针，不使用教育心理学。几年下来，经过实验的这一批学生进入了社会，能够很清晰地得到一个直观的数据。接受了教育心理学的学生在社会上的工作更为稳定，同时也能更好地调节自身的情绪，更好地与社会接触。而对于那些没有接受教育心理学的学生来说，他们的普遍发展情况较前者都有一定的差异。因此我们可以下一个结论，就是接受教育心理学的学生能对以后个人的发展产生十分积极的影响，并且这个作用是十分大的。

2.教育心理学对于教学工作者的重要意义

中等职业学校学生学习基础相对于较差，而他们自我学习的能力也比较差，但个体差异性相对较为突出，爱彰显自己的个人独特特点。为了整个学校的相对教育能够稳定的发展，需要对学校整体的教育水平进行一定的提升，这个时候就要对学生们的心理进行一定的教育，不能过分地突出个人的独特性而不去顾及整个班集体或者整个学校的荣誉，需要同学们建立一定的集体感。同时由于他们的学习基础较差，一些同学会产生自暴自弃的想法，甚至会有意扰乱课堂秩序，影响他人听课等行为。因此，许多中职学校的老师就会反映一些情況，就是学生们的教育工作较为难做，课堂效果也不不突出，不明显。这个时候就更加要重视教育心理学的推广和教育工作的课题开展。希望老师们能够运用一定的心理教学方法更好地与同学们交朋友，达成一种心灵上的交往，能与同学们成为交心的朋友，然后对同学们的一些学习行为和处事行为进行一定的劝说。只有这样，教育心理学才能起到更好的作用，同时能帮助老师们更好地完成各项教学工作任务。

二、在中职教育教学管理中，教育心理学的应用方法

1.通过改善教学模式为同学们的学习提供动力

经过调查发现，大多数中等职业学校学生排斥学习的根本原因，无非就是个人原因、家庭原因和学校环境原因等方面。从个人原因出发，便是自己的自尊心受挫，认为跟其他学校的学生相比会有低人一等的感觉，因此他们有了破罐子破摔的想法。从家庭方面原因，也许是家庭的成长环境造成了他们的叛逆心理，也许是与父母之间的不和，或由于一些过激的行为所导致的结果。从学校环境方面来说，由于中等职业学校大多数的学生处于叛逆期，他们不爱学习，在这种环境下很容易受到影响。同学们发现身边的人都热衷于玩某个游戏或者是逃课等，就会跟着他们一块儿逃避学习，只要尝试了第一次逃避学习的乐趣，便会有第二次、第三次，甚至停不下来，从而自己也变成他们中的一员。根据以上这三个特征，我们可以有效地利用教育心理学来对他们进行一定的疏导。首先要排除他们自身的消极心理，对其建立一定的自信心，发现同学们独特的闪光点，并使其不断发扬，从而给他们带来自信，使用鼓励式教学方法，使其不断进步，同时要排除其他外界干扰因素，例如网络的吸引等。想要做到以上几个方面，只有教育心理学能完成。

如何提高学生们的学习成绩是对教育教学工作者的一项挑战，而对于中等职业学校里的学生来说，如何让他们能够在掌握更多的知识的同时，把握更多的专业技术和能力对其个人的发展也是至关重要的。合理利用教育心理学便能够解决这一难题。教育心理学能够更好地理解学生们的心理，进而从根本上与他们进行情感交流，教育心理学还能从一定程度上对同学们提供目前社会的发展状况，让同学们能够更多地了解社会发展现状，从而才能为自己的个人发展制定一定的目标，并为了目标的实现而不断努力。目标的最终实现需要很多小目标的完成，因此，学生们可以设置一些有关日常学习的小目标，例如每天完成各项学习任务，减少使用网络、电子设备等的时间，每周完成一次社会性的技术实践工作等。在教学管理中，可以通过不断地对同学们进行心理辅导，从而使他们达到一个良好的状态，督促他们完成各项学习目标，同时在学习和实践的过程中，能够更好地去解决一些问题。或者当同学们在遇到问题向老师请教时，老师们可以利用教育心理学的一些知识，与同学们共同探讨，并最终解决这个难题。在这个过程中，学生既体验了学习的乐趣，同时完成了各项学习任务，最终实现了个人的自信心培养，从而完善人格的健全。

学习归根到底是学生自己的事情，老师只是同学们学习过程中的引导者。如何能让同学们建立更好的学习兴趣，同时养成一些良好的学习习惯，对教学工作者来说也是一个问题。因此我们可以利用教育心理学对其进行一定的引导，引导同学们在课堂上对老师提出的问题进行解答、分析等。练习他们的思维活跃度，使同学们的学习思维更加活跃，在学习中也能更加主动，从自身出发，能够更加热爱学习。

对中等职业学校的学生来说，除了缺乏学习动力以外，他们还缺乏学习方法的培养。因此，在实际教学教育工作过程中，教师们应培养同学们能够养成更好的学习习惯。在平常的学习中，如果发现同学们有不当的学习方法或者错误的学习习惯等，需要及时地对同学们指出，并教给他们改正的方法。只有这样，才能从根本上让同学们意识到什么才是正确的学习方法，如何学习才是高效的学习，也只有这样才能够提高同学们的学习效率，最终能够培养同学们终身学习的能力。同时，同学们还能在生活过程中学以致用，将学习中所学到的方法运用在现实生活过程中，从而对他们的为人处世、人格的健全等方面都有一定的培养作用。

2.重视同学们的心理辅导

增加对同学们心理辅导的重视度，能够在一定程度上减小一些错误的发生概率，能够从隐性上对同学们进行一个正确的引导作用。由于学生们的生活阅历较少，因此他们在遇到一些事情时，并不能很好地去处理，这个时候便需要心理学的帮助。例如，一些学习较差的同学，他们的压力也许较大，会受到家里的催促和同学们的歧视，再例如，有一些同学由于性格的过于腼腆，可能会在班里或者社会上受到一些同学的欺负，而由于自尊心，他们又无法对外人诉说这些内心的痛苦，因此，这类同学更需要老师利用心理学对其进行疏导。

在平常的教学工作之外，老师们也应该增加与同学们的沟通，同时在学校内建立心理咨询办公室，对有疑惑或有问题不能解决的同学开放。另外，学校也要重视有关心理健康教育讲座的开设，通过活动对同学们进行集体教育。一方面可以对学生们的自身发展产生一定的积极影响，另一方面也可以告诫那些所谓的坏学生，如何更好地与其他同学相处，如何更好地表现自己的情绪等。只有老师们能够及早发现同学们中的问题，并为其纠正解决，才能够帮助同学们形成正确的价值观，树立积极向上的生活态度，为其以后的发展打下坚实的基础。

（作者单位：南阳市宛北中等专业学校）