浅谈技能大赛对技师学院教育教学的推动

梁新乐

摘要：本文通过对淄博市技师学院近年来参与和组织各级各类技能大赛，并取得优异成绩，以此带动实习实训条件的不断改善，教育教学水平的不断提升等情况的介绍，阐述了技能大赛对技师学院教育教学的推动作用。

关键词：高端人才引领 技能大赛 教育教学 跨越式发展

很多学生家长甚至技师学院的职工并不认为突出和强化技能大赛能对学校的发展带来多大的益处。他们认为自己的孩子基础欠佳，根本就达不到能够参加技能大赛的水平，技能大赛对他们来说过于遥远。学院的教职工会认为突出和强化技能大赛，投入太多的人力物力可能会影响常规的教育教学，各有说辞，各有各理。作为一名奋斗在教育教学一线，并且参与到技能大赛培训指导的教师，笔者认为，重视和支持技能大赛对学院的教育教学和跨越发展有着积极的推动作用，在校企融合还没有形成长效促进的情况下，技能大赛在提高师资水平和完善实训教学条件上起到了积极的推动作用。技能大赛能培养高端技术人才，甚至能培养技能大师，而高端引领是实现跨越发展的重要途径。无大赛，不能提层次;无大赛，不能促发展。技能大赛是展示学院师资水平和办学实力的重要平台，也是学院向社会传递技能成才、实干兴邦的良好载体。

一、理论来源

孟子曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。”孟子与齐宣王谈人才与治国之道：“所谓历史悠久，民富国安的国家，不是有参天古树，而是有世代建立功勋的大臣”。1931年，梅贻琦出任清华大学校长时，在就职演讲中也曾提到“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。一所高校，之所以称其为大学，不是看校园是否有高楼大厦，而是看校园有没有好教授。山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。只有有了能够支撑起国家和事业持续发展的高端人才，国家才能强盛，事业才能辉煌，先贤们对人才的重视和高端定位可见一斑。

二、发达国家的人才观

无论哪朝哪代，哪个地域，决定一个行业甚至一个民族和国家兴衰的最关键因素是什么？答案是：人才。一个国家重视人才培养和引进的程度极大地影响着这个国家的竞争力和创造力，影响着这个国家的发展和进步。美国政府一直把争夺世界各国优秀人才作为一项国家战略，并于2001年出台《加强21世纪美国竞争力法》，并通过《移民法》对学术、专业上有突出成就的人才在移民方面提供优厚待遇，加强对世界各国人才的“掠夺”。德国2012年通过了欧盟“蓝卡法案”，开始向高级技术人才发放欧盟“蓝卡”，简化了高级技术人才申请居留许可的手续，降低了高级技术人才留在德国的门槛。

三、青岛市的“高端人才引领”计划

在山东，青岛市冲在了人才争夺战的最前沿，2016年，率先启动了“青岛英才211”计划，以期用人才引领实现青岛蓝色跨越，将青岛打造成东部沿海乃至全国最有竞争力城市之一。在青岛的“211”计划中，高端人才的培养和引进又作为重中之重，作为制造业强市，高技能人才队伍建设也被重点提出。2018年，青岛市委市政府印发了《关于实施人才支撑新旧动能转换五大工程的意见》，以实现高质量发展为目标、以新旧动能转换为重点，提出实施“五大工程”一一“百万人才集聚工程”“创新创业激励工程”“未来之星培养工程”“全民招才引智工程”“安居乐业保障工程”，涵盖了引才、育才、助才、成才、留才的各个方面，是青岛有史以来含金量最高、创新突破最大的人才政策。技能型人才同样在“百万人才聚集工程”中占据重要的位置，并且在“安居乐业保障工程”中，放宽了专科、高职校、技工院校高级工以上毕业生落户限制，降低了落户门槛。

大到国家的繁荣昌盛离不开高端人才的引进，小到一个单位的跨越式发展同样需要人才来支撑。笔者认为学院技能教育特色的传承和发展除了在引进高学历优秀毕业生和企业技术骨干来校任教和兼职教学上下工夫外，还应该通过技能大赛培养和淬炼技能大咖的方式来积极推动，采取“双轮驱动”的模式，加快学院争创全国一流技师学院的步伐。

四、技能大赛对技师学院教育教学具有推动作用的分析和认识

1.部分大赛成绩简述

在淄博市技师学院，一个有着60年办学历史，以为社会培养高技能人才为己任的国家级重点技工院校，就有这样一部分人，他们通过艰苦卓绝的努力，为学院的发展奉献着力量，他们就是参加各级各类技能大赛的师生们。从2008年获得第三届全国数控技能大赛总决赛加工中心组第十名的柴鹏飞，到2012年获得全国数控大赛第五名的牛欣，从2014年获得机电一体化国赛第六的丁志强、张泽修，再到2016年获得电气装置国赛第四，并于2017年斩获在上海举行的中国国际技能大赛电气装置项目银牌的任洪鑫，还有2018年荣获第45届世界技能大赛国赛第三名、第四名、第六名的于瑞建、郭晓捷、刘金锏。这些优秀的技师学子在学院的大力支持和指导教师的辛勤培养下，一路披荆斩棘，过关斩将，用奋斗的青春证明了自己，用优异的成绩为学院争光。

2.技能大赛对师资队伍建设的积极影响

一流的学校，必有一流的师资。淄博市技师学院在各类技能大赛取得的优异成绩，得到了省市主管部门的认可和高度重视，并获得了资金支持，用于建设机电实训中心等实训场地，既满足了技能大赛的训练需求，又很大程度上改善了实训教学条件，新设备、新工艺、高标准又带动着师资队伍的快速建设。以电气工程系为例，自2010年以来，连续四届世界技能大赛的山东省选拔赛和全国大赛中，在电子技术、机电一体化、电气装置项目均取得优异成绩，四次进入全国前十，两次冲击世界技能大赛，一次获得国际技能大赛银牌。

付出就有回报，艰辛的劳动换来了骄人的成绩，在历史性取得电气装置项目全国第四并获得首届中国国际技能大赛银牌以后，电气工程系迅速以技能大赛为契机，借助先进的实训条件和在各级技能大赛中成长起来的技能大师加强全系专业教师的师资培训，将大赛成果同时向常规教学转化，快速提高了常规教学能力。在2016年电气装置项目取得国赛优异成绩后，电气工程系迅速制定了师资培养和提升方案，积极借助技能活动月、教学质量月等平台，由王希友、任洪鑫及部分大赛选手组成示范团队，利用课外活动时间向专业教师解读和示范电气装置课程的国赛和世赛标准。在学院的努力下，又将电气装置世界技能大赛专家请到笔者学院为传授世赛经验。通过向校外专家和系内优秀教师学习，教师们的课堂实训标准得到了规范，教学质量得到了提高，為技能大赛后备人才的选拔和培养提供了师资保障。

3.技能大赛向常规教育教学的转化

大赛取得优异成绩的背后一定会有优秀的指导教师和合理的训练模式，对于大赛获奖选手的培养，是理论实习同步强化还是先学实习操作再悟理论？答案同样是先从“会干”入手。枯燥的理论灌输不适合理论基础较差的学生，相反，先让他们模仿，指导学生动手干起来，“先有形，再有神”，真正需要教师讲解其中奥秘的时候，学生自然会主动寻求教师的帮助。鉴于电气自动化专业课理论教学对逻辑思维的较高要求，笔者所在系适时推行一体化教学改革，将理论知识在实训中渗透，由实训带动理论教学，在做中学，在学中做，避免了纯理论教学引不起学生学习兴趣的尴尬情况，改革效果逐步呈现。

技能大赛，既是对院系办学能力的检验，又对常规教育教学起到了极大的促进作用。所谓“铁打的营盘，流水的兵”，受学制和技能大赛规则的限制，每两年一届的技能大赛，每个大赛团队都需要逐年补充新鲜血液。偶数年是大赛年，奇数年是大赛队伍的筹备年，从以技能活动月为载体的大赛储备人才海选，到预备队员的培训和考察，再到参赛队伍的筹建，近年来经历过大小技能竞赛洗礼的学生比例不断提高。经过层层选拔，没能参加市级以上技能大赛的学生回到原教学班级，因为已经有了较好的基础和一定程度的专业升华，他们的学习能力在班级中也会脱颖而出，成为其他同学的学习榜样和模仿对象。事实证明，这部分学生对整个班级的学风有着良好的带动作用，在刚刚过去的2017～2018学年第一学期变频技术授课过程中，参加过电子技术技能大赛集训的15机电3班学生孙宇飞和常咸臻就表现出了较强的接受能力，并成为其他同学在实训中遇到问题争先学习的对象，俨然起到了教师助手的作用。在教师的鼓励和带动下，他们除了很快掌握所学内容外，还在协助教师指导其他同学实训的过程中锻炼了自己的分析问题和语言表达能力。在以考促练的实训安排和他们的带动下，班级全体同学的学习热情得到激发，整个学期下来，没有一个同学遗漏或掉队，取得了良好的授课效果。

4.技能大赛促进就业质量

从就业上看，技师学院的毕业生有着明确的就业定位，毕业生的目标岗位是以专业技能为主的技术工人或管理者。具有较好技能素养的学生，在就业安置上相比普通同学也具有相当的专业优势，尤其参加过各级技能大赛或者选拔集训的学生更受就业单位的青睐，他们的就业质量相比普通同学有着较大程度提升，这也是教师对学生做思想教育的良好素材。

技能大赛不是小范围的精英教育，它既能在更广的范围内提高技师学院的社会知名度，又能带动学院办学条件的不断完善，进而通过将大赛选手的培养经验和参赛项目的职业标准引入到实训教学当中，促进常规教育教学水平地不断提升。常规教学质量的提升势必能培养更多更优秀的技能大赛后备力量，技能大赛与常规教学双促进、双提高，既能欣赏到风雨过后彩虹的绚丽，又能品味到涓涓泉水的甘甜。

（作者單位：淄博市技师学院）