浅谈积极德育视觉下中职主题班会活动的设计

周小萍

【摘   要】 主题班会活动课是学校对学生实施德育教育的主要阵地，它的作用非常重要，对于班主任做好班级管理工作、提升班主任的业务能力和学生的心理健康成长等方面都有着积极的意义。班主任要充分挖掘主题班会的育人功能，更新班会课育人理念，丰富班会课活动内容，创新班会活动方法，探索主题班会活动促进中职学生思想教育的有效途径，全面提高学生的德育素养。

【关键词】 积极德育;班会课;活动课

A Brief Talk on the Design of the Active Moral Education under the Vision of the Active Moral Education

Zhou Xiaoping

[Abstract] The activity class of the theme class is the main position of the school to carry out the moral education of the students， and its role is very important. It is of positive significance to the class teacher to do the class management， to improve the professional ability of the class teacher and the psychological healthy growth of the students. In order to improve the quality of the students' moral education， the class teacher should fully explore the education function of the theme class， update the education concept of the class， enrich the content of the class and the activities of the class， explore the effective way to promote the ideological education of the middle-grade students in the course of the theme class， and improve the students' moral education quality.

[Keywords] active moral education; class meeting class; activity class

当前很多学校都不太注重主题班会活动课的开展，没有对此进行全面的规划，实施起来也过于形式化，起不到德育教育效果。我们学校与清华大学社会科学学院积极心理学研究中心合作，经过三年的合作，我作为一名一线的德育工作者——班主任，形成自己的想法，，我认为我们德育工作者应高度重视，设计好每一次的班会活动课，有非常重要的意义。下面我以我的主题活动设计为例来说明。

1  教育背景

《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出，各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，全面推进心理健康教育。当前的孩子大多是独生子女，众星捧月般的呵护，真是含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，于是对孩子提供无微不至的关怀甚至是过度的保护。使得孩子依赖性强，缺乏独立的生活能力，经受不住一点压力，听不得一句批评或斥责的话语，稍有委屈就做出极端的行为，酿成生活的悲剧。

2  班情分析

电气系2017级学生，他们大多数同学是独生子女，生活条件相对优越。然而其中一部分同学与高中失之交臂，没有达到父母的期望值而产生压力;职业中学的专业课有一定的难度，可他们的目标是要取得相应的资格证书、完成学业水平测试，学业成绩不理想而产生压力;他们的自我意识开始增强，希望被外界所认可，渴望交朋友，可是人际交往能力较弱，学生之间的矛盾带来的压力;“早恋”现象屡见不鲜，不能正确处理男女生关系，情感上产生一定的压力等，为了帮助同学们正确认识压力并合理解决问题，从而突破自己，特召开本次主题班会。

3  教育目标

认知目标：正确认识压力。

情感态度观念目标：理解 “人生如同鸡蛋，从外打破是压力，从内打破是成长”的内涵。

运用目标：遇到压力时沉着冷静、找到正确的方式从内打破，从而使自己成长。

4  教育方法

故事啟迪法、合作探究法、情感体验法.

5  设计思路、活动准备

PPT课件制作

热点问题资料准备：上海一17岁中职二年级学生跳桥事件。

小视频《小鸡破壳而出》

音乐准备：《怒放的生命》

道具准备：鸡蛋若干个、棉花、盐、水、泡沫、气泡膜、垃圾袋、密封袋、牙签、气球、木棒、吸管、胶布、玻璃绳、报纸、矿泉水瓶等

6  实施过程

课前调查：如果用0-10分代表受压力的程度，压力越大，分数越高，你的压力是多少分？

6.1  破冰热身体验——鸡蛋撞地球实验（18分钟）

教师分别往地上扔一个弹簧球、实心球、一个鸡蛋，发现弹簧球和实心球完好无损，鸡蛋碎了一地，学生观察后说一说为什么会出现这样的现象。

各小组根据教师提供的道具，选自己想要的材料给鸡蛋制作保护装置后，进行小组PK，比一比哪组的鸡蛋完好无损。

预期效果：教师引导学生总结蛋壳承受不住外力的作用而破碎，同学们小组合作选择自己需要的道具运用各种原理给鸡蛋制作保护装置后进行实验，有的小组的鸡蛋完好无损，有的小组的鸡蛋可能会碎。这个环节中学生能互相协作并想到保护鸡蛋的各种方法，教师要给予肯定，不仅培养学生之间互相协作的能力，动手能力、发散性思维，增强自信心，而且还激发学生的学习兴趣。

6.2  感受生命——生命的脆弱（7分钟）

社会关注的热点问题：2019年4月17日，上海一位17岁的中职二年级学生因和同学发生争执，在放学后坐在母亲的车上，母亲在一路上训斥孩子，甚至生气地停在高架桥上，孩子一生气推开车门直接跳下桥，而母亲终因追赶不及没能挽救孩子的生命。5秒钟的时间，孩子鲜活的生命就没有了。

提问：你们是如何看待这样的事情？

预期效果：通过社会热点问题引热议，小组讨论后各叙己见，调动学生的积极性与参与度，感受生命的脆弱，呼吁学生要热爱生命，珍惜生命。同时教师引导学生正确看待同学之间的矛盾、父母的呵斥。懂得什么是“退一步海阔天空”“打是疼，骂是爱”“今天再大的事到了明天都是小事，今年再大的事到了明年都是故事”。

6.3  感悟生命——生命的顽强（8分钟）

欣赏图片《小草》

提问：从这几张图片中你看到了什么？

观看视频《小鸡破壳而出》

提问：《鸡蛋撞地球》实验和视频《小鸡破壳而出》的蛋壳都碎了，但是结果一样吗？你能得出什么结论吗？

预期效果：教师引导学生总结出鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人打破你，那么你注定成为别人的食物;如果你从内打破，那么你会发现自己的成长相当于重生。小草坚强的意志力值得我们学习。

6.4  感恩生命——自我成长（12分钟）

播放背景音乐《怒放的生命》 ，各小组抽取案例卡片，小组内分享并写下来。

在大多数人看来，中职生不如高中生，品行不端正，学习态度不端正，用人单位也认为中职生就业标准要求低，好 “对付” ，就给他们不公平的待遇，这时你会怎么做？

大部分中职生在初中时都很不“起眼”，由于成绩差，在普通中学里就很少参加活动，属于默默无闻一族，上了中职学校，想参加又不敢参加，做起事来畏手畏脚，这时你会怎么做？

中职学生恋爱现象也时有发生，他们的年龄还不能认清是好感还是爱，当你又喜欢上新的异性朋友时，提出分手对方又不愿意时，你会怎么做？你要是对方又该怎么做？

父母经常把你和“别人家的孩子”做对比，而你又没有考上高中，此时父母希望你考本科或者说希望你快速提升能力，此时的你又达不到父母的要求，你会怎么做？

预期效果：在背景音乐中感受生命的顽强力量，引导学生正确认识压力的存在，适当的压力能激发人的内在潜力，发挥自己的主观能动性，就能实现一种自我突破，这就是成长。

7  总结拓展

班会结束后，请同学们采访父母是否存在压力？存在哪些压力？他们是如何应对的？并将采访结果通过QQ群上传分享。让学生理解父母的不易，从而感恩生命，善待生命，讓自己强大起来。本次主题班会活动课的优点：通过实验—感受—感悟—感恩，也就是思—感—悟—行，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，让学生能够懂得每个阶段都有不同的压力，适当的压力是成长的机会。不足之处在于《鸡蛋撞地球》实验需要同学们发挥创新能力、动手能力、互相协作能力，时间上有不可控性。

参考文献：

[1] 宁 昊.有效实施德育与心理健康教育整合的创新实践[J]. 现代教育科学. 2013（10）.

[2] 周 玫.德育与班级管理[M]. 华中师范大学出版社 ， 2011.

[3] 纪 微.班主任开展主题班会技巧[M]. 东北师范大学出版 社 ， 2010.