当机立断不如循序渐进

史峰

我家二宝上幼儿园大班，我负责接送。因为幼儿园离家很近，每次我跟儿子都去得比较早。这天，我送儿子到幼儿园时，幼儿园还没开门。我发现园门口有个年轻男子牵着一个比我家二宝小一点的孩子，正向幼儿园里张望。那孩子我看着眼生，肯定不是这个幼儿园的小朋友。正疑惑之际，他们向我们走了过来，很客气地向我们问好，然后问我是不是送孩子的。我说是，他便自我介绍，说他姓李，是这边刚来的商户，门店就在附近，想把孩子送到这所幼儿园。

我跟他介绍，说这所幼儿园很正规，老师也很有爱心，孩子在这里肯定很开心。李先生点点头表示赞同，但是求我一件事：“能不能让你家孩子陪我家孩子玩一会儿？他们以后就是小伙伴了，熟悉一下。”我欣然同意，赶忙招呼儿子：“快跟新来的小朋友打个招呼，一起玩吧！”

儿子乐得认识一个新朋友，当场答应，并很快跟那个孩子玩在了一起。玩了一会儿，幼儿园开门了。我跟李先生说：“我陪你一起进去，你去了解一下孩子入园的事宜吧！”李先生却说：“不急，过两天再说吧，谢谢你！”然后就牵着孩子要离开，他家孩子却央求道：“我还要和小哥哥再玩一会儿。”一副不舍的样子。李先生却不答应，说：“今天不行，明天再来找小哥哥玩吧！”

第二天，李先生果然又早早带着孩子来到幼儿园门口，说是专门让他家孩子找我儿子玩的。因为两个小朋友已经认识了，所以见面后都很高兴。到幼儿园开门时，李先生又带着他儿子离开了，仍然不是要入园的样子。

就这样一连过了四天！

我耐不住好奇心，问李先生：“你说让孩子入园，为什么每天只是在幼儿园门口玩一会儿就离开了呢？门店上的事脱不开身吗？”

李先生解释：“不是门店上的事，前两天孩子入园的手续我已经办完了，但考虑到孩子对这里的环境比较陌生，所以我事先想让孩子熟悉一下，交个朋友，免得入园后孤单，哭天喊地地闹。今天我就准备让他正式入园。”

我立即明白了李先生的用意，原来一连数天，他是带孩子在这里熟悉环境的，以消除孩子入园的心理障碍。这种事先“预谋”的做法，效果如何呢？效果那是相当好：幼儿园开门的时候，李先生喊他孩子与我家儿子分别，要回家。他家孩子照样说：我要和小哥哥再玩一会儿。这时李先生说：“要不，你和小哥哥一起去院子里玩吧？”他儿子一口答应下来，牵着我儿子的手，快快乐乐进了幼儿园，完成了毫无生疏感的入园程序。

看到孩子快快乐乐入园的情景，我忽然想起了自己当初送儿子入园时的情形：儿子不想入园，我是按照大多数家长的做法，来个当机立断，把他硬塞给老师，然后扭頭就走，任凭他哭天喊地！而且，这种哭天喊地的情形一直持续了将近一周才有所改观，其间我的内心也备受煎熬。

对比一下李先生的做法，我忽然意识到，为了让孩子完成某种“人生跨越”的进程，大人除了可以当机立断，也可以来个循序渐进。李先生诱导他家孩子快乐入园的做法，虽然只是一个家教特例，并不一定适合所有家长，但这种循序渐进的家教思维，值得借鉴。

我决定活学活用，在日常家教行为中放弃诸多当机立断的粗暴做法，采取循循善诱的柔性操作——

有段时间，儿子看动画片，经常学小猪佩奇的样子在床上跳来跳去，晚上睡觉的时候，一上床就不消停，不让脱衣服，一个劲地在床上跳。如果按照以前当机立断的家教思维，我肯定是把他强制摁倒，脱下衣服，塞进被窝，关上灯强制他睡觉。可现在我学会了循序渐进。我耐下心来，让儿子在床上跳一会儿，等他兴奋劲儿一过，我赶忙故意问他：“儿子，你会不会脱自己的马甲呢？”这个问题具有挑战性，儿子的好胜心立即被激发起来，答道：“当然会啊！”说着，就把小马甲脱了下来。然后我继续问他：“你会不会把灯关掉呢？”儿子这次连回答的环节都省略了，直接过去把灯给关了。然后就按照我设定的转移程序，结束了小猪佩奇的跳跃游戏，开始了云游梦乡的进程。

你看，循循善诱的效果，要比当机立断好得多——少了强制与冲突，亲子关系也越来越和谐。

〔编辑：冯士军〕