新时代实现思想政治教育科学化的路径分析

杨慧鑫

摘要：在中国特色社会主义已经进入新时代的大背景下，思想政治教育科学化的发展也应紧跟时代的步伐，明确思想、理论和实践等方面的时代内涵，制订与时俱进的评价标准，规定科学化发展的轨道。思想政治教育科学化的发展最终落脚在实现路径，在时代内涵、评价标准明确的前提下，教育内容、实践范围、现代化转型等方面的与时俱进便具有了扎实的基础。

关键词：新时代 思想政治教育 科学化 路径分析

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0145-02

新时代是实现中华民族伟大复兴过程中的重要历史节点，标注出了我国在历史空间中的坐标系，使得我们对当下所处的时间与空间有明确的认识。在新的起点上，思想政治教育要关注时代背景，顺应时代潮流，努力朝着科学化方向发展，增强实效性。思想政治教育若滞后于时代，将严重制约社会精神文明、物质文明的发展，起不到立德树人、凝神聚气的教化作用，科学性发展、有效性发挥更是无从谈起。同时，思想政治教育也承担着化解社会主要矛盾的重要责任，满足人民对美好生活的需要，引领发展朝向平衡充分的方向前进。

一、思想政治教育科学化的时代内涵

思想政治教育科学化的实现在新时代背景下变得日益迫切。在新时代，美好生活不仅有丰富的物质资料，还要构建充盈高尚的精神世界，而人们的精神需求是多元的，有时甚至是相互冲突、相互对立的。这就需要思想政治教育把握时机，及时登场，充分发挥价值引领作用，澄清价值观念，引导人们树立正确的、有生命力的理想信念。明确思想政治教育科学化的时代内涵是实现科学化的必要前提条件，本文分析了在思想、理论和实践等方面的内涵：

第一，思想政治教育要明确自身具备的重要教化功能，引人向上。首先，人具有主观能动性，能够将物质追求与精神追求投射到行为中。思想政治教育教化引导的作用在帮助人们树立理想信念方面发挥着不可或缺的作用。人作为社会、国家的成员，具有投身国家建设的朴素愿望。思想政治教育引导人们自觉承担历史使命，凝神聚力，才能实现量变向质变的转化，建设社会主义现代化强国才具有了现实力量。其次，中华民族的伟大复兴是按照科学的战略规划、分阶段进行的，在这个过程中，思想政治教育要始终以引领思想、立德树人、净化社会环境为己任。思想政治教育对人的培育要体现时代特征，与社会发展方向相一致。[1]社会、国家作为一个结构复杂的有机体，思想观念的发展可能会呈现相对缓慢的态势，这就需要思想政治教育及时介入，分析人们的思想动态，使人们的精神境界与时代相适应。人们的思想若还是停留在过去，则会产生迷茫无措的感觉，更无法承担起时代所赋予的责任。

第二，新时代的思想政治教育要有“求知若渴”的精神，建構动态发展的内容体系、理论体系。一方面，思想政治教育的内容体系不是一经确立好便故步自封的，更不是封闭的围墙式体系，而是以发展为主题，不断吸收先进的、科学的内容。国际局势瞬息万变，国际关系变化微妙，外来文化加深了对人们思想的影响;竞争性市场的发展使效率与利益成为行事准则;大数据时代的到来改变着人们的生活生存方式，信息爆炸使得人们不知如何自处……时代的变化召唤思想政治教育的发展意识，不断更新并优化内容结构。另一方面，习近平总书记曾明确指出，要坚持党对意识形态工作的领导权，坚持用新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，坚持培育和践行社会主义核心价值观。[2]这不仅为思想政治教育开展工作明确了教育的基本内容、基本遵循，而且增强了学科自信，高校可以理直气壮地开好思政课。

第三，思想政治教育要在新起点上团结全国各族人民，在实践中检验有效性。从高校层面来说，思想政治教育承担着德育的重要责任，思想政治理论课是引导人们树立正确的理想信念、人生目标的重要方式，塑造社会的可用之才。高校各类课程也担负着育人成才的重任，蕴藏着丰富的教育资源“矿藏”。将思想引领融入日常教学。教师在教学过程中应追求中国梦想，确保育人工作贯穿教育教学全过程。[3]最终形成思想政治理论课与各类课程同向同行，实现育人合力的格局。[4]从全社会层面看，大学生是未来社会建设的重要力量。新时代思想政治教育的有效性体现在教育期望是否满足、对教育结果的评判等方面，在实践中则表现为人们是否认同国家的战略定位与发展方向上。国家每一步的前进都深深依赖着每一个个体，而思想政治教育是蓄积力量动能的重要工作。

二、新时代思想政治教育科学化的评价标准

科学性是事物在实现科学化过程中逐渐培育完善起来的重要属性。新时代背景下思想政治教育的科学化，主要有两方面的意蕴：科学的实践和发展的动态过程以及作为知识体系的静态展示状态，在不同的发展阶段都要衡量其是否真正沿着科学化的原初设定的轨道前进，是否具有了科学的属性。创新教育方式，摸清随着时代的发展人们的心理变化，总结出系统的、科学的知识体系，是实现思想政治教育科学化的过程中的应有之意。

首先，思想政治教育是否遵循人的思想品德发展变化规律、教育实践规律，是其走向科学化的根本依据。其一，人的思想的发展变化性要求我们遵循思想品德变化规律。人的品德、思想的变化很大程度上都受到外界环境影响，客观环境投射到人身上便会产生主观思想，进而输出为行动，或符合公序良俗，或违法乱纪。社会环境所引发的负面作用要求思想政治教育充当“净化器”的角色，并构建行之有效的人才培养过程。其二，遵循思想政治教育规律是其生命力旺盛顽强的重要保障。在新时代，思想政治教育要想取得新成效，培育时代新人，就要在以大时代为背景的实践中获得深刻体验，上升为理论并进一步指导教育实践。教育对象是思想政治教育实践过程中的重要主体，是否认同教育目标、教育内容、教育方法，都影响着思想政治教育科学化的实现，而教育规律的遵循是以事实为出发点，解决实际问题的重要尺度。

其次，思想政治教育社会化程度的高低是评价科学化的重要标准，同时要认清与社会发展之间相互依存的关系。一方面，社会这棵大树的成长需要思想政治教育作为“啄木鸟”啄叼“害虫”，逐退不良思想。另一方面，思想政治教育求发展，就要扎根于社会实践的肥沃土壤中。思想政治教育在发展科学化的过程中，要能够以谦虚的姿态融入社会各领域、各阶层，发现问题并以科学的态度“写卷作答”。思想政治教育若与社会相脱离，再深刻的教育内容也会沦为教条主义，这对于其自身的发展是有害的，其社会精神的净化作用也会受到遏制。

最后，新时代下思想政治教育科学化是否实现在于有效性，而有效性的有无又在于目标的实现程度。思想政治教育科学划分不同层次的目标，是科学化发展的重要过程之一。其一，高校工作的中心环节是立德树人，应当把思想政治工作贯穿教育教学全过程。大学生是社会建设的储备力量，思想政治教育的引导能使这种力量发挥出有利于社会的最大势能。其二，社会作为一个有机体，个人、组织和团体以及社会诸要素之间的互联互通、协调运作需要按照一定的规则才能实现运作，而思想政治教育的功能体现在化解社会矛盾，调节各阶级的利益，维护社会稳定与和谐。其三，思想政治教育要以实现中华民族伟大复兴为终极目标，而国家的繁荣强盛不应只追求经济指标的上涨，人们的精神境界、政治追求都应与经济发展水平相适应。

三、新时代实现思想政治教育科学化的路径分析

思想政治教育担负着培育时代新人、树立与时代相符的思想观念的重要责任，而科学性发展是思想政治教育地位得到认可与巩固的土壤。新时期推进思想政治教育科学化，主要体现在教育内容、实践范围、现代化转型等方面的与时俱进。

首先，思想政治教育的内容并非“死水一潭”，而是可發展向前的“活水”。优秀传统文化犹如 “河流”中的“河床”，为思想政治教育提供了最有养分的内容;马克思主义以及马克思主义中国化最新理论成果，则如从源头中滚滚而来的活水。三者共同构成了有机的、有活力的思想政治教育内容体系。学科历史积淀薄弱、过多借鉴相关学科知识、与实践的结合度低等原因造成了有效性得不到充分发挥。在新时代，思想政治教育的发展受到了应有的重视，完善教育内容、构建科学内容系统是学科发展的必要一步。

其次，思想政治教育实践要扎根于社会生活之中，走出校园藩篱，增强社会情感认同。个人与社会是思想政治教育学的首要范畴，反映着对思想政治教育的本质认识，是该领域矛盾特殊性的集中表现。从这个意义上说，思想政治教育面向社会求发展便具有了必然性。思想政治教育的教育范围囿于校园之内，只会割裂校园与社会之间的互联互通，造成教育阶段衔接不畅等问题，应将全体社会成员都纳入教育体系之中，形成系统思想政治教育与日常思想政治教育协同共进的局面。近几年，幼儿园虐童、假疫苗、国家公职人员巨额贪污、社会公众人物吸毒等事件表明在一定程度上社会道德秩序的失陷，职业道德教育、社会道德教育的缺失。在公众殷切盼望健康良好的社会道德建立的背景下，思想政治教育要积极面向社会，承担起教化公众的任务，探索与经济工作、管理工作相结合的有效方式。科学把握社会系统的运行规则与规律，明确社会特征，从社会生活中挖掘教育素材，解决公共融入社会过程中的精神困惑，得到社会群体的接纳，这是思想政治教育融入社会的关键。

最后，思想政治教育的科学化可在现代化的大背景下寻找灵感。传统思想政治教育存在目标过于高大、忽视受教育者心理发展的实际情况，方法过于单一、说教式教学效果达不到预期，内容吸引力小、创新力度低等问题，这些都制约着教育作用的有效发挥。思想政治教育的科学化发展趋向，是现代化的社会和人所提出的要求，是时代赋予的新任务。在新时代，思想政治教育应该坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，同时还应该增加具有时代特色的内容。如何理性追星，如何防止生活的过度娱乐化，怎样树立正确的职业观、恋爱观，新时代应进行怎样的爱国主义教育等问题，都是教育者应考虑的内容。将大众传媒与思想政治教育内容相结合，是应对时代发展的良策，消磨传统教育方法较强的说教意味，“润物细无声”地传播教育内容。利用现代化传播手段，还可形成教育者与受教育者之间的良性互动，变单向灌输为有“回音”的反馈式教育。

参考文献：

[1]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[2]习近平.在2018年全国宣传思想工作会议上的讲话[OL].人民网，http：//media.people.com.cn/GB/22114/421094/.

[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）：10-14.

[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

责任编辑：刘健