艺术活动：墨西哥草帽舞

四川省成都市华阳幼儿园 王 杰

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中告诉我们：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。”“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受与体验。”墨西哥草帽舞曲调欢快，节奏感强，旋律简单，适合大班幼儿用乐器、舞蹈、绘画等多种方式表现出乐曲断顿有力与活泼欢快的风格。因此，我选择这个作品，通过学习，拓展幼儿的视野，提高幼儿感受美、表现美的能力。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.感受乐曲“慢”与“快”的速度变化，体验乐曲A段断顿有力，B段活泼欢快的风格。2.通过用打击乐器、涂鸦及舞蹈等形式，熟悉乐器的曲式结构。 3.激发幼儿参与活动的兴趣。重点：用乐器和舞蹈表现音乐断顿有力和活泼欢快的风格。难点：理解作品的曲式结构并用绘画的方式表现。[活动准备]1.物质准备：双响筒若干、响板若干、铃鼓若干、碰铃若干、黑板一个、A4纸若干、彩笔若干、马克笔若干。2.让幼儿在活动时坐成半圆。[活动过程]一、玩乐器，跟着鼓点感受慢和快节奏的变化。师：小朋友们看看我带来了什么东西，你们认识吗？幼：乐器。师：今天我们用乐器玩游戏，请每个小朋友选择一样自己喜欢的乐器。我是总指挥，所有的小朋友都要听总指挥的命令，注意听鼓声音的变化：快的节奏就走快点，慢的节奏就走慢点。师幼一起游戏。二、听音乐敲击乐器，感受乐曲的速度变化。师：老师带来了好听的音乐，里面有快的节奏，也有慢的节奏。小朋友们，你们要仔细听，根据老师的提示做动作。1.原地随乐敲击。2.开火车随乐敲击。师：如果你敲击的节奏和音乐节奏一样，你就跟着音乐节奏一起敲击，如果不一样就要站在原地仔细听，哪段是快节奏，哪段是慢节奏；然后随着音乐节奏敲击，音乐停了，脚步也要跟着停！师幼一起游戏。3.幼儿自己听音乐，敲击节奏。三、教师示范，通过绘画涂鸦的方式反映乐曲的速度变化和曲式结构。1.观察教师如何创造性的表现作品。师：现在，我还想把它画下来。注意看！听到慢的音乐，我画的是什么？听到快的音乐，我画的又是什么？2.引导幼儿理解绘画发现音乐曲式结构的特点。听到慢的音乐，发现我画的是什么？有几个圈？说明有几句慢的？导入简洁，出示乐器激发幼儿学习的兴趣，并用幼儿喜欢的游戏方式引导幼儿感知慢和快的节奏。初步用乐器敲打出慢和快的节奏。体验乐曲A段断顿有力，B段活泼欢快的风格。幼儿边听音乐，边敲击乐器，边做动作。加大难度，体现由易到难循序渐进的教学方式。教师退位观察幼儿是否能表现出A段顿挫有力和B段欢快活泼的风格。用绘画涂鸦的方式帮助幼儿理解乐曲曲式的结构。

听到快的音乐，发现我画的又是什么？有几个圈？说明有几句快的？四、幼儿徒手画出作品的曲式结构。师：小朋友们，你们自己想一想，画一画：慢的音乐画什么？有几句？快的音乐怎么画？画几句？幼儿听音乐自己作画。师：拿起作品看一看，小朋友们你们觉得你们画的像什么？幼：像棉花糖，像小鸟的窝，像龙卷风……五、集体舞形式感受音乐。师：这首音乐的名字叫《墨西哥草帽舞》，小朋友们可以试试创编这个舞蹈。（注意慢的音乐怎么跳，快的音乐又怎么跳。）（幼儿创编。）1.师幼共同随乐舞蹈。2.幼儿找舞伴合作舞蹈。鼓励幼儿听音乐画出作品的曲式结构，提高幼儿对作品的理解。幼儿在感受、体验的基础上，进一步用舞蹈动作创造性地表现出音乐作品断顿有力和欢快活泼的风格。[活动延伸]小朋友们想一想，还可以用哪些方式表现音乐断顿有力和活泼欢快的风格。拓展幼儿的思维能力和表现力。

反思：

在活动中，我采用了乐器演奏、绘画涂鸦、舞蹈等多种方式，通过视觉、听觉、触觉等多种感官的运用，调动了幼儿的学习积极性。还用幼儿感兴趣的游戏方式保持幼儿浓厚的学习兴趣，通过由易到难、循序渐进的教学方式让幼儿对音乐作品由初浅感知到深入理解，感受乐曲“慢”与“快”的速度变化，体验乐曲A段断顿有力，B段活泼欢快的风格，较好地实现了教学目标;并用层层递进的方式通过感受音乐到创造性地表现音乐，对幼儿进行美的熏陶。