试论如何提高初中学生的议论文阅读能力

赖日旺

摘 要 初中的议论文阅读指导研究在当前基本处于空白，在应试教育背景下，教师过分的重视考试形式的变化和考点的研究，对于学生的阅读能力培养则是比较忽视，这样对于学生的全面发展极为不利。基于此，本文主要针对如何提高初中学生的议论文阅读能力进行了详细的分析，希望能够达到抛砖引玉的目的。

关键词 初中学生;议论文;阅读能力

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0170-01

语文学习的主要目的就是培养学生的听说读写等能力，教会学生正确的学习方法。对于初中语文教学来说，阅读能力的培养是其最为首要的任务。在三大文体中，议论文是最难理解和最为抽象的，而怎样有效的学好议论文，提升他们的议论文阅读能力是一项非常艰巨的任务。而这就要求初中语文教师积极的转变传统教学观念，树立以生为本的教学理念，尊重学生的主体地位，应用各种方法激发学生的学习兴趣和主动性，只有这样才能够最终达成理想的教学目标。

一、注重议论文写作基础的指导

（一）论点

论点是一篇文章的中心所在，在写议论文之前，我们首先就得明确论点，然后以此为中心进行写作。所以在实际教学中，教师需要引导学生通读全文，然后确定论点，长此以往必定会培养学生在写作议论文的时候先确定论点的良好习惯，最终达成读写相互促进的良好效果。

（二）论据

对于议论文来说，论据是必不可少的一项内容，其主要作用就是证明论点的正确性。就形式上来说，论据具体可以分为道理论据和事实论据这两种，而我们在指导学生辨别这两种论据的同时也能够使得学生在议论文阅读过程中更加准确的找寻到论据。

（三）论证方法

论证方法是论据和论点之间的逻辑关系，是作者思想方式的重要体现。论证的方法有很多，需要学生通过大量的议论文阅读才能够有效的掌握。就初中阶段来说，议论文论证方式具体包括举例论证、道理论证、对比论证以及比喻论证等。

这三方面都是议论文的重要基础，初中语文教师在议论文阅读教学之前必须得让学生对这些基础有着全面的掌握和了解，只有这样才能够保证接下来的阅读教学顺利的开展，学生才能够读懂议论文，阅读能力也能够得到一定程度的提升。此外，教师还需要引导学生了解以论文的语言特点和结构特点，这些不仅仅是阅读基础，同时还是写作的基础。

二、提升初中学生议论文阅读能力的有效锻炼方式

（一）注重学生提取论点能力的锻炼

当学生对议论文有着一定的认识之后，那找寻论点并不会太难。很多议论文的论点都是一个完整的句子，并且作者的表达也非常的明确和完整。不过也有一些议论文在提出论点的时候会夹带一些议论，进而加大了论点寻找的难度。还有部分作者在论证论点的时候，会提出一些分论点，这样便会影响到学生的中心论点查找。论点的确定有很多种方法，需要学生结合实际情况进行选用。在这一过程中，选定关键位置非常的重要，具体需要注重文章标题和开始结尾等重点位置，一些比较简单的议论文论点其实就是标题，只需要我们适当地进行表述便能够轻松总结出来。还有部分议论文的论点处于文章结尾部分。然后就是通过分析论据进行论点的确定，这种方法比较适合论点不够明确的议论文。具体需要多次和全面的阅读文章论据，然后在此基础上进行中心论点的总结。

（二）注重学生文章结构分析能力的锻炼

在议论文实际阅读教学之前，教师可以为学生合理的布置以下几种问题：“作者为了证明观点，应用了哪些论据？证明了什么观点？”这样学生的阅读目标将会更加明确，并且在阅读过程中将会自觉地分析文章结构，阅读效率能够得到极大的提升，并且这样学生也会更好地掌握议论文结构。例如，我在教学《敬业与乐业》一文时，我先布置学生初读课文，了解大意。接着，我引导学生找出本文中心论点——敬业乐业是人类生活不二法门。然后，我进一步引导学生找出作者围绕这个论点，分几部分去论述，让学生给全文划分段落。

最后，我指导学生细读，剖析各段落，明白了作者是从三个方面谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性，文章最后用“责任心”“有趣味”总结全文。通过这样的教学，让学生明白这篇文章论述结构是：从提出问题”到“分析问题”、到“解决问题”。层次分明，逻辑严密，论据充足，说理性强。

（三）引导学生进行论据的剖析

在议论文阅读教学过程中，教师必须得重视引导学生进行论据的作用和类型的分析，例如統计数字、史实以及典型事例都是事实论据，而通过实践检验的整理、谚语以及名人名言等则是道理论据。事实论据主要就是从某个角度证明某一个论点，这样可以很好的增强说服力，而道理论据则是能够有效的增强权威性。例如在“谈骨气”这一议论文的教学过程中，作者就应用了“文天祥拒绝降元”以及“齐人不食嗟来之食”等事例，并且从多个角度证明了我们中国人是有骨气的这一论点。除此之外，在学生分析论据的时候，教师还可以让学生尝试着补充一些论据，这样有助于锻炼学生的写作能力。

三、结语

综上所述，在初中阶段加强学生议论文阅读能力的培养是语文教学的重点所在，也是一个需要突破的难点。教师如果教学有方，提升了学生的议论文阅读能力，必然促进学生的阅读能力全面提升。

参考文献：

[1]伏玮丽.浅谈如何提高中学生的语文课外阅读能力[J].新课程（中），2010（4）：96.