试析初中语文群文阅读中课内阅读与课外阅读的巧妙结合

刘肇群

摘 要 群文阅读教学可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而有效提高阅读教学效果。而初中语文群文阅读中不仅要加强课内阅读教学，还要注重拓展学生的阅读视野，利用丰富的课外阅读资源，提高学生的阅读能力与语文知识素养。基于此，本文就初中语文群文阅读中如何将课内阅读与课外阅读巧妙的结合，从而促进初中语文阅读教学的进步与发展。

关键词 初中语文;群文阅读教学;课内阅读与课外阅读;结合

中图分类号：Q513         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0152-01

现代初中语文阅读教学中不仅要培养学生的阅读能力，还要培养学生的学习能力与语文知识的积累，从而有效的提高学生的语文素养。随着我国教育改革的逐步深化，在初中语文群文阅读教学中逐渐由课内向课外延伸，科学合理的将二者结合在一起开展教学，可以提升群文阅读教学效果，提升教学质量，但是目前初中语文群文阅读教学中还是存在着部分问题，不利于教学的发展，本文就针对这些问题提出科学解决方法，有效的促进二者的巧妙的结合。

一、目前我国初中语文群文阅读中课内阅读与课外阅读存在的问题

初中语文群文阅读教学中巧妙的将课内阅读与课外阅读结合在一起开展教学，可以提升课堂教学效果，促进学生的学习能力与理解能力的提升，但是在开展实践教学中仍存在着以下几点问题：首先，虽然我国教育改革逐步深化，但是部分教师与家长无法改变传统应试教育思维观念，学生学业负担重，课后作业较多，这种填鸭式教学占用了学生的大部分学习时间，学生的课余时间几乎被作业所占据，没有多余的时间去进行课外阅读。其次，教师在开展群文阅读教学时还是利用传统的授课方式进行教学，这样的教学模式与方法单一，学生无法举一反三进行有效的学习，从而在课后阅读中存在着一定的难度，致使阅读效果不佳，学生兴趣不高，无法形成良好的阅读习惯及学习思维。然后，由于教师教学思维观念守旧，对于现代教学模式认识不足，只是单纯的依靠教材内容进行教学，没有明确的教学目标，对于课外读物存在着一些偏见，所以导致课内阅读与课外阅读无法有机的结合在一起进行教学。最后，由于教师对于阅读教学认识不足，导致课堂教学氛围较差，无法激发学生的学习兴趣，从而学生的阅读兴趣不高，长此以往学生会慢慢的失去阅读学习的兴趣，对于阅读学习也只是停留在阅读文章的表层含义，无法深刻的理解文章中心思想，语文素养得不到有效的提升，阻碍着群文阅读教学的进步与学生学习能力的提高。

二、初中群文阅读教学中巧妙的将课内阅读与课外阅读结合的方法

（一）深刻研究教材内容，结合教材拓展阅读渠道

现阶段我国初中语文教材中，受诸多因素影响，文章往往缺乏详细的背景资料介绍，这样的教学内容对于学生学习存在着一定的困难。因此，初中语文教师在开展阅读教学时，要认真深刻研究教材内容，根据教材内容的需要，选择相应的课外阅读文章让学生进行阅读学习，这样不仅能够延伸课堂教学知识，还可以拓展学生的阅读视野，丰富学生阅读学习资源。这样的课内外结合教学，即有效的丰富了教学内容，也拓展了学生课外阅读的宽度，同时利用课外读物还可以帮助学生更好的理解教学知识。例如，在学习朱自清的《春》一文时，学生通过简单的课堂学习很难深刻的体会到春意盎然的景色，教师可以为学生选择台湾著名作家张晓风的《春之怀古》进行延伸阅读学习，这样能够有效的帮助学生理解知识内容，从而有效的掌握写作手法。同样此外，教师在开展群文阅读教学时要以教材教学内容为根本，科学选择课外阅读文章与读物，科学的将二者融合在一起进行教学，这样既带动了学生的课外阅读学习，也可以通过课外阅读提高学生课内阅读的理解能力，有效的提高學生的阅读能力与学习能力。

（二）科学制定教学方法，培养学生形成良好的阅读习惯

在初中语文群文阅读教学中只有培养学生形成良好的阅读习惯，才能有效提高阅读教学效果与阅读教学质量。因此，在开展群文阅读教学时，教师要科学制定教学方法，培养学生形成良好的阅读习惯，并通过利用现代科学技术提升学生阅读速度，培养学生的阅读能力。目前，我国初中语文教学中由于认知的错误，导致许多学生的阅读习惯较差，教学效果不佳。所以，教师要培养学生在阅读的同时形成做阅读笔记、读思结合、借助课外工具书等形成良好的阅读习惯，而且在完成阅读后一定要养成写读后感的习惯。此外，由于教学时间与学生的阅读时间有限，所以教师要针对这一点培养学生的快速阅读能力，利用有限的阅读时间，高效的完成阅读学习，有效的提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯。

（三）营造良好的阅读学习氛围

营造良好的阅读学习氛围，是促进初中群文阅读教学中课内阅读与课外阅读巧妙结合重要的途径之一。因此，教师在开展阅读教学时要注重阅读氛围的营造，有效激发学生的学习兴趣，提升学习热情和教学效果。语文阅读教学与我们的生活息息相关，所以教学不能只局限于课堂，将阅读教学与学生的实际生活巧妙的联系在一起，使学生能在生活中锻炼阅读能力，培养阅读习惯。

三、结语

综上所述，初中语文群文阅读教学中课内阅读与课外阅读巧妙的结合，可以提升阅读教学效果，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，对于初中阅读教学与学生学习能力的培养有着重要的意义。

参考文献：

[1]张云峰.当前中学课外阅读的现状与对策[J].阅读与鉴赏，2006（22）：62.

[2]江平英.语文课堂教学与课外阅读整合新模式初探[J].课程教育研究（新教师教学），2012（01）.