小学生数学思维能力培养的有效策略浅谈

李永佳

摘 要 新课程标准中明确提出，小学数学教学需要重视培养学生们的综合素质与数学思维能力，这对小学阶段学生发展有着十分重要的作用。所以，在小学数学课堂教学中，教师需要运用行之有效的方式来培养学生们的数学思维能力，让小学生们能够获取到更多的知识。本文主要分析小学数学教学培育学生们数学思维能力的对策。

关键词 小学数学;课堂教学;数学思维能力;培养对策

中图分类号：G424.21   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0139-01

随着社会的不断进步，大环境对人才的要求逐渐加大。现代化社会需要逻辑思维能力强且判断能力强的高素质人才，因此，为顺应社会的发展，教育教学也需要全面发展。在小学数学教学中也需要重视对学生数学思维能力的培养。数学教学中的数学活动即为思维活动教学。

一、数学思维能力的概述

在小学数学学习中的思考方式即为数学思维，数学思维包括数字与数学符号的形象化。小学生在数学学习过程中，借助有效的数学思维才能够进行数学运算。数学思维为又称为逻辑思维，学生在进行数学学习的过程中会接触到多种公式和定律，这些都是小学生运用逻辑思维的基本，具备较强的逻辑思维可以使小学生思维更加开阔，同时还能够对数学问题进行归纳与总结，可以推理出数学中的问题，最为重要的是还可以解决数学问题。

二、小学数学教学培养小学生数学思维能力的对策

（一）从实际生活着手，激发小学生的数学思维

数学是实际生活中经常用到的工具，培养小学生们的数学思维能力既要从书本知识着手，还需要从生活实践中培养其数学思维能力。小学阶段的学生对抽象化的数学知识理解较为困难，但是小学生对日常生活中的事物有着强烈的好奇性，也比较感兴趣。所以，小学数学教师可以抓住学生们的这一特点，将抽象化的数学知识借助生动有趣的事物进行描述，进而培养小学生们数学思维能力。例如在苏教版小学数学二年级下册《加法》这一内容中，为进一步让小学生理解加法知识体系，数学教师可以借助实际生活案例进行知识讲解，如在教授的：“2+4=6”这一算式中，数学教师可以运用粉笔进行讲解，右手边拿出2支粉笔，左手边拿出4支粉笔，然后提问学生老师的手中共有多少只粉笔？这样简单的方法可以有效将加法概念传递给学生，然后教师可以引导学生自己列举例子，想象2+4还可以怎样表示。这样的方式能够有效拓宽小学生们的思维，帮助学生理解加法内在含义，在调动小学生学习兴趣的同时，还能够提升课堂教学效率。

（二）从基础着手，加强小学生数学思维训练

在小学数学课堂教学中，其数学问题的难易程度是相对的，看似较难的数学问题都离不开基础知识。所以，数学教师不要一味地通过难题来提升小学生们的思维能力，还需要重视数学基础知识的练习。有效地对学生进行基础知识训练，可以加强小学生们对数学概念与法则以及定律的理解程度，在这一过程中也能够培养小学生们的逻辑思维能力。在教学中过程中，还需要培养小学生们做到学以致用，在培养小学生数学思维能力的同时，还需要重视对学生语言表达能力的培养，语言表达也是数学思维形成的重要工具，是数学思维能力的外在表现，所以说，小学生语言表达能力的高低可以直接反映出其思维的活跃性。所以，数学教师在进行课堂教学的过程中，需要加强小学生们数学基础知识的训练，尤其是运用语言表达数学概念的训练。

（三）开展数形结合教学，加强小学数学思维深度

小学数学教师在培养学生数学思维能力的过程中，想要提升课堂教学的有效性，最为重要的就是要重视各种数学知识间的联系，让小学生借助自身已有知识去分析和探索未知的数学知识领域，以此来提升小学生们数学分析问题与解决问题的兴趣，进一步提升小学生们的思维深度。在实际课堂教学中，数学教师还需要重视数、图、形之间的内在联系，引导小学生们将数学知識借助图形进行展示，这就是数学中的数形结合教学模式。例如在苏教版小学数学三年级上册《长方形与正方形的周长计算》这一内容中，正方形周长计算方式为四边相加或一边长乘4;长方形周长的计算方式为长与宽的和的2倍。在学习这一知识点的过程中，数学教师可以引导小学生们借助公式进行计算，之后再让小学生融合图形进行计算，这样不仅能够培养小学生们的数学思维，同时还可以进一步深化小学生们的思维深度。

结合全文，培养小学生数学思维的重要阵地就是课程，小学数学教师在教学过程中需要科学转变教学观念与教学理念，为培养小学生数学思维构建教学情景。这样的方式能够让小学生重视数学知识学习，同时还可以深入其中实现深层次学习。数学思维的建立能够实现学生自主学习，在自主学习中进行独立思考，活跃学生思维，进而提升小学生们的数学综合能力。另外，小学生们还可以将这种学习能力渗透到其他学科中，促进自身全面发展。

参考文献：

[1]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017（1）：168.

[2]方嵘.构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].学苑教育，2017（2）：54.