创造妙趣横生的课堂

杨贞华

摘 要 课本剧的引入提升了学生阅读理解能力，培养了学生团结协作的良好品德，极大地激发了学生学习的兴趣和热情。本文以课本剧融入小学语文教学的重要意义为出发点，结合教学实践，对课本剧在小学语文教学中的运用做出了一些探讨。

关键词 课本剧;小学语文教学

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0185-01

语文是一门语言学科，要真正地学好语文就不能只是单一的知识性学习，而是将学习与运用结合在一起，学生才能学得语文的精髓。课本剧集知识与表演于一体，符合语文学科学习规律，适合小学生好动、爱表演的天性。将课本剧运用于小学语文教学中可以改变传统教学的枯燥无味、呆板沉闷与填鸭式灌输，为语文教学带来清新的气息，可以激起学生对学习的热情。学生通过合作演绎课本内容，在轻松的氛围与愉悦的心情下加深对课文的理解，对语言的内化，又可以让学生感受到语文的人文魅力。

一、课本剧融入小学语文教学的重要意义

（一）提升了学生阅读理解能力

由于小学生生性好动、注意力比较分散，在教师进行课文解读的时候，往往难以全神贯注地听讲。教师不断地进行填鸭式教学会让学生逐渐产生厌烦的情绪。课本剧是语文教学的调味品，它能挽救沉闷枯燥的课堂，使教学充满趣味。在演课本劇的过程中，可以将学生带入文本当中，当学生置身于扮演的人物形象中，能真正体会到角色的思想情感。同学通过表演，表达原文章的主要内容以及主题思想，努力还原文章的角色，进行语言动作设计以及人物的塑造，从而通过表演的形式提升语文阅读理解能力。

（二）培养了学生团结协作的良好品德

课本剧的表演可以彻底颠覆传统教学中教师的主体地位，让学生成为课堂的主人公。“究竟你想表演哪一篇？”“谁适合哪个角色？”这一系列的问题都可以抛给学生自己思考。学生自己组成团队对“课本剧”的内容进行讨论，道具等方面的准备，共同演绎这样的过程，能够让学生认识到同学之间团结合作的重要性，从而潜移默化地对培养了团结协作的良好品德。

（三）激发了学生学习的兴趣和热情

兴趣是学习最好的老师。课本剧作为一个开放和互动性的课堂活动，改变了传统的语文课堂教学，真正做到寓教于乐。学生对课堂的学习从听讲，转换成排练、演绎课本剧，对知识的学习变成了主动、积极，这极大地激发了学生学习的兴趣和热情，为以后的学习打下一个坚实的基础。

二、课本剧在小学语文教学中的运用

（一）合理地选择课文题材

小学语文教材中有各式各样的题材，但并不是所有题材都适合演绎课本剧。课本剧对于文章的选择有以下要求：①文章中角色的安排需包括正面、反面以及辅助性角色。②故事情节发展具有一定的起伏性与波折性。③情节的设计应当吸引人，具有一定的表演性。在筛选课本剧的文章时，如果让学生单独从课本中选择内容，很多学生都会只按照自己的兴趣去选择课文，无法演绎出良好的效果。

因此需要教师在选择课文时为学生提供一些方向性的引导，在遵照以上要求，结合学生的性格特点和特长，帮助学生选择合适表演的文章。在小学语文教材中，《陶罐和铁罐》《小木偶的故事》《杨氏之子》《晏子使楚》《将相和》等文章都非常适合编排课本剧。

（二）辅助学生编写剧本

在小学语文教学中，尤其是一些古典小说的教学，既要求学生理解课文内容，体会人物形象，又要感受作者描写人物的手法，鉴赏文章的语言与表达形式。但是在实际教学中，往往是顾此失彼，或者是教师单方面的知识灌输，学生对于文章的感悟并不深刻，理解也不到位。通课本剧表演则能够让学生对每个词语、每段文字都产生感悟，用心去解读、品味与创作，从人物的台词、动作设计、道具设计等一系列过程都能够体现出学生对角色的感受，同时还能够体会原文中语言的魅力。

（三）总结评价，激励学生热情

在进行课本剧的表演时，重点表现形式是人物之间的对话、人物神情和动作，在进行表演时遇到突发情况，比如对话演员突然忘词等，就要求学生具有一定的应变能力。教师应在观看过程中，会适当带领观众给予演员掌声，营造一个良好的氛围。在学生表演完之后，教师应进行总结，总结更是巩固活动后续的发展。在进行表演点评时，可以先让观众自由发言，点评演出的精彩和不足，然后让演员说出演出感受，最后教师从整体上、演出细节上以及现场氛围等多个角度进行总结，让学生参与到最后的总结评价中，更加有利于学生自身对课本剧的演出完善。

总而言之，在教学实践中，课本剧的运用更是让学生感受到了语文学习的魅力，通过丰富的表演形式，更让学生产生学习兴趣，将学生引入文章的情景之中，通过文学作品和表演的有机结合，更能有效地激活语文课堂。

参考文献：

[1]管建华.对怎样利用课本剧激活语文教学的对策[J].小学教育，2016.

[2]姜华敏.浅谈课本剧和小学语文教学之间的联系融合[J].课程教育研究，2017.

[3]渠梅芝.让语文走进学生心里——如何打造引人入胜的课本剧[J].新校园：阅读版，2016（11）.