农村幼儿园特色节庆活动的创新性研究

都小莉

摘 要 本文结合自身经验，就农村幼儿园特色节庆活动创新进行简要研究。近几年来，国家对农村基础教育的投资力度不断加大，社会的关注度也在逐渐提升，农村基础教育的整体情况有所改善。随着农村生活水平的逐步提高，家长对孩子学前教育的重视程度也在与日俱增，加强农村幼儿的德育素质教育，对于儿童的全面发展具有重要意义。

关键词 农村幼儿园;特色节庆活动;创新;德育素质教育

中图分类号：G612         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0030-01

中国是一个历史悠久的国家，在漫长的发展交流中形成了诸多的传统节日，这些深具文化内涵和底蕴的传统节日具有极强的教育价值和意义。农村幼儿园一定要抓住一切的教育机会，优化学前教育。

一、幼儿园开展传统节日活动的意义

有利于促进幼儿健康情感的发展，情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是甘露。如果没有健康的情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。儿童心理学告诉我们，幼儿期是萌发各种情感的重要时期。诚如郭沫若先生所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”所以，我们抓住传统节日教育的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出传统节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。我们利用“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节”这些中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良品德教育资源，对幼儿进行传统节日启蒙教育，增强幼儿对传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统民俗节日。培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。

有利于幼儿的合作，交往能力的提高。幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作交往能力的提高。例如：在节前，师幼一起布置活动室，班级中陈列、悬挂师幼一起收集制作的与节日有关的物品;在节庆、区域活动中，幼儿积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，一起协商布置主题游戏区，主题表演区，这些过程中幼儿的交往与合作能力提高了，反过来交往合作的成功，又会大大调动幼儿学习，主动参与积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。

二、农村幼儿园节庆活动的创新性

（一）传统节日、节庆活动乡土化

节庆活动是幼儿在幼儿园内的重要活动之一，也是幼儿发展的重要节点。作为一种形式的存在，节庆让幼儿可以享受到活动带来的乐趣;而作为幼儿教师，应当更多地从精神视角来为节庆活动增添精神底蕴。农村幼儿园由于特殊的自然和社会环境，在各种教育活动的实施上都具有其特殊性。在幼儿园特色节庆活动的实施中，园所要充分利用这些自然和社会环境，创新活动实施，结合幼儿园所在的环境实施乡土化的节庆活动，让幼儿在与生活环境高度契合的活动中得到有效的教育。获得情感体验的升华。例如，在“六一”儿童节活动中，幼儿园可以充分将地域特色纳入到活动设计中，根据游戏特点，将民间游戏纳入节日活动中，利用乡土化的游戏激发幼儿的参与热情。如引入“老鹰捉小鸡”“贴膏药”“顶牛”等民间游戏。邀请家长和孩子一起参加游戏，对游戏细节进行创新和改编，提高节庆活动的乡土化程度，让幼儿在熟悉、易学的乡土游戏中获得快乐，受到教育。

（二）传统节日活动与民俗文化有机结合

传统节日是最贴近人们的身心与生活的，与幼儿的现实生活状态紧密相连，并以幼儿喜闻乐见的形式存在与幼儿的生活之中。然而，当前农村幼儿园课程内容多以教材为主，教师们实施教材开展活动，往往忽视掉幼儿生活中蕴含的传统节日文化中许多有价值的资源，从而幼儿就缺失了进行传统节日文化教育的机会，而对于如何利用传统节日收集课程资源，又如何有效筛选及有效运用呢？挖掘传统节日的传统风俗，有效融入课程游戏化呢？在我国，传统节日含有丰富的民俗文化，这些民俗文化是中华传统文化的重要组成部分，在幼儿园节庆活动中，充分利用这些传统节日互动，将其与民俗文化有机结合起来，有利于对幼儿进行传统文化教育。园所要在特色节庆活动的实施中，将传统节日活动与民俗文化有机结合起来，实现节日活动教育效果的最大化。

（三）利用自然环境创新园本节庆活动内容

农村幼儿园相对于城市幼儿园来说具有一个无可比拟的优势，就是亲近自然环境。在幼儿园特色节庆活动的创新中，园所要充分利用农村地区这一自然环境优势创新园本节庆活动内容。例如，在秋季的幼儿园节庆活动安排中，教师就可以充分利用收获季节这一自然优势，安排一个“花生的收获方法”主题教育活动。教师组织幼儿们直接到花生地里，并为孩子们提供相应的工具，老师不直接告诉孩子怎样使用，而是要让孩子们自己去探索怎样利用工具收花生。有的幼儿用手使劲拔花生杆，有的幼儿则使用铁锹挖，有的使用锄头挖，有的则使用小棍子抠。最终，孩子们都收获到了数量不等的花生。笔者认为，在农村幼儿特色节庆活动的创新过程中，教师要根据农村幼儿园特殊的自然和社会环境，在活动内容设计、活动主题确立、活动方法创新，以及活动材料选取等环节将农村幼儿园的优势充分发挥，对幼儿进行多角度的教育，提高活动的实效性。

我国著名教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，按照这一理论，可将传统节日作为当前农村幼儿园的活动教育资源，让幼儿在节庆活动中感受深厚传统文化，接受传统文化和相应的情感教育，有效促进幼儿的社会性发展。

参考文献：

[1]郭阳.乡土资源对农村幼儿园活动的意义研究[J].小学科学（教师版），2013（11）.

[2]许明玉.浅谈农村幼儿园活动区材料的选择[J].学前教育研究，2001（02）.