微课在语文课堂教学中的应用刍探

虞菊香

摘 要：在新课改持续推进的背景下，一些创新的教学形式、资源不断涌现出来，为教师的教学提供了更多的选择。教师在语文教学中应跟随时代发展的脚步，巧妙结合语文学科的特质，通过引入微课资源深化学生的学习体验，促使课堂效率进一步提高。文章对微课在语文课堂教学中的实践应用进行研究。

关键词：微课;语文课堂;教学效率;教学形式

中图分类号：G623.2;G431文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0093-01

伴随着新课程改革的逐步深化，微课这一资源也在教育领域中得到了大范围的应用。该资源具有短小精悍的特点，是针对某一知识点所制作的5分钟～10分钟的视频，可以做到重点突出，便于学生理解、掌握等。因此，教师在语文教学中，为了促进课堂教学效率的提高，可通过引入微课，促进有效教学的实现，保障教学目标的达成。

一、微课在语文课堂教学中的应用优势

1.激发学习兴趣

传统教学模式下的语文课堂中，部分教师的知识讲解过于枯燥、理论化，与学生的认知特点不相符，导致学生的学习兴趣低下，教学效果不佳。而微课资源的引入，可以使知识的呈现更加简便化、生动化、动态化等，以集中学生的专注度，使学生对所学内容产生兴趣，达到激趣的效果。

2.拓展自学空间

教师在教学中引导学生自主、合作、探究学习，可使学生在学习中拥有充分的自学空间，在学习中更加自主、自由等。而微课资源在语文教学中的引入，就可以达成这一目标，不仅使学生的学习空间得到拓展，也为学生的自主分析、合作探究提供了重要导向，这对学生自学意识、学习能力的提升是非常重要的。

3.营造学习氛围

学生的思维比较直观化，学习氛围是否活跃、生动，将直接影响其学习兴趣、效果。而微课资源在语文教学中的引入，可以增强课堂氛围的趣味化、和谐性等，使学生在微课的引导下思如泉涌，在学习中更加主动、积极，为学习活动的持续、顺利开展提供坚实保障。

二、微课在语文课堂教学中的应用策略

1.应用微课资源，活跃课堂氛围

学生受年龄的局限，在进行语文学习的过程中，很难将注意力长时间放在某一知识点上，并且容易遇到一些困难、瓶颈等，使学习活动停滞不前。这时，教师就可以充分发挥微课的作用，活跃课堂氛围，帮助学生突破学习瓶颈，最大化地调动学生对知识的钻研兴趣，使学生的语文学习得以持续、有效开展。例如，《端午粽》一文在文章的结尾部分才提到了端午粽是为了纪念诗人屈原，而学生的知识经验较为有限，对相关历史了解得不多。因此，在教学中，教师就可以针对端午粽的由来制作微视频，让学生通过微视频的观看了解屈原、端午节、端午粽等，使学生的知识视野得到拓展，促使课堂氛围更加生动、活跃，将微课资源的应用价值全方位展现出来。

2.应用微课资源，引导自主探究

教师在教学中应引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，使学生感受知识的形成过程，进一步深化对知识的理解、认知、记忆等。教师在开展语文教学的过程中，也可以充分利用微课的优势，引导学生更好地自主探究，使学生的学习效果达到最佳。例如，在讲解《去年的树》一课的过程中，教师就可以先结合课文内容为学生设置几个问题，为学生后续的自主探究提供方向：“《去年的树》主要讲述了一件什么事呢？你能用简短的话叙述出来吗？你觉得小鸟和大树间的情感是怎样的呢？最后是什么原因导致大树和小鸟的永远分离呢？为什么大树听不到之后，小鸟却依旧要按照约定为它唱歌呢？”然后，教师就可以为学生播放微视频，以连环画的方式将课文的诸多场景展现出来，让学生一边观看一边思考问题，使学生在观看视频的同时找寻到问题的解决方案，从而加深学生对课文内容的理解，使学生的学习效率大大提升，使教学更高效、高质。

3.应用微课资源，实现信息共享

除了短小精悍、要点突出之外，微课资源还有一个较大的优势，就是可以进行资源共享，这种资源共享是不分时间、地点的，为学生的学习带来了较大的便利。因此，在语文教学中，教师也应充分利用这一特质，力求将微课资源的价值突显出来。例如，教师可以结合知识要点、教学内容等制作一些微视频，并在QQ群、微信群中共享，让学生根据自身的学习情况，在群中找寻到相应的视频进行观看，从而达到完善、巩固、弥补的作用，使学生构建完善的知识体系，使有效学习得以真正实现。

综上所述，教师在开展语文教学的过程中巧妙地引入微课，不仅可以帮助学生突破学习中的难点与困境，保障学生的学习活动得以持续、顺利开展，也能大大增强教学的生动性、趣味性、直观性等。但在实际应用中，教师只有充分结合学生学情与教学需求，才能向高效课堂的形成不断迈进。

参考文献：

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