优化初中思想品德教学资源的整合与运用

梁坚

摘 要 思想品德课程是为帮助学生树立正确的思想观念，在学习专业知识的同时，能够有正确的道德认识和良好的行为要求而设立的，尤其是基于素质教育的理念，初中思想品德课程应该进一步得到重视，所以对相关教学资源进行收集整理，按照初中学生的需求择优选取，进行运用，可以使学生更好地学习到相关的品行道德知识，本文通过分析思想品德教学资源整合的价值，为更好运用教学资源提出了一些建议。

关键词 初中;思想品德;教学资源;整合与运用

中图分类号：G623.15   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0076-01

教学资源是开展教学的支撑，不管是教学设备这种硬件设施，还是各种教学信息和材料，都需求进行合理运用，以求最大效益地把知识教授给学生，思想课程中的教学整理对于教学效果起着正向的促进作用，可以跟随社会的变化进行调整，使学生从丰富的资源中获得感性认识，贴合教学目标，为此建议教师增强资源整合的意识，根据教学的重难点，在课堂上合理选材运用，最后把资源进行整理和收集，实现资源共享。

一、优化思想品德教学资源整合与运用的价值体现

对于初中思想品德学科来说，教学资源整合和运用的优化，能够辅助教师丰富教学内容，有效实现初中目标，有着较高的价值，具体体现在以下几个方面。

（一）     契合教育的发展需求，顺应社会变化规律。社会是变化发展的，教育也应该随之跟上社会的发展步伐，与社会实际接轨，所学的知识才不会变成空洞的理论，思想品德是一门与生活实际紧密相关的课程，将最新、最有价值的社会和生活资源进行整合，在讲授道德标准的时候，结合社会热点事件，避免千篇一律地使用过时的素材，可以让教学内容更加丰富，实现教育素质化和现代化的成功转型。

（二）     激发学生的学习兴趣，增强学生理性认识。初中阶段的学生尚处于感性认识丰富的阶段，让学生对教学内容产生兴趣，能够促使他们主动去靠近和学习一门学科，思想品德课程可以将学生的感性认识进一步推到理性层面，指导学生形成正确的人生观，优化整合教学资源，使书本上的理论讲述结合更多层次的实例素材，在课堂上运用现代化的教学设施进行展示，既调动学生的内在感知，也使他们零散的认识系统化。

（三）     紧跟教学的目标导向，减轻资源选取负担。教学资源的整合与运用优化需要紧跟教学目标，这样在教学中才能分清重点和主次，选取合适的内容、采用科学的教学方法，不至于发生目标偏离的状况，在优化之后，教学会更加轻松，能够有条理地选取资源，教师负担减轻的同时，学生也能够接受到更好的教育。

二、优化思想品德教学资源整合与运用的具体建议

优化需要教学主体增强意识，围绕教学目标进行，并且要长期坚持，归纳整理，以便在之后的教学中能够共享优化成果，具体阐述如下。

（一）     教师需增强资源整合与运用的意识。教师是开展进行教学的主体，也是对资源运用的主要需求者，有些资源不太适合现在的教学理念和课堂要求，需要及时进行调整，淘汰掉那些落后的东西，有些资源需要加入新的要素，教师在教学过程中要有意识地去注意甄别，进行资源的优化，加强对资源的重视性，尤其是要立足于学生的反馈情况，根据学生的需求去利用各种渠道完善资源储备，让课堂内容更加丰富和多元，不只是单一的内容重复的教学，这样才能充分调动学生的注意力。在优化之后，将多元的、有感染力的资源融入进教材之中，使学生在思想品德课上学到理论知识的同时，也增强了自己的客观看待各种事件的能力，从而更加有责任感。

（二）     根据教学要求进行资源整合与运用。资源优化不能脱离教学实际的需要，要紧紧根据教学发展的方向和规划，有步骤和条理地进行整合运用，根据课程改革现状，初中思想品德课程作为学校德育工作的直接体现，应该将理论与实际进行结合，准确定位教学的方向。学科主要内容包含着对学生的心理健康、法律、国家情况、社会意识等方面，他们并不是割裂开的，良好的心理素质、正确的价值导向、强烈的爱国之情的培养，在不同的教学内容中都有体现，但是重点会有所不同，资源的整合与运用要分清重难点，根据教学过程中的实践，进行反思与调整，使优化更加具有针对性。

（三）     将教学资源整理归纳，实现资源共享。思想品德教学资源的优化不是一项可以一劳永逸和独自进行的工作，各教师应该在进行资源优化之前组织开展教研讨论会议，讨论分析优化的方向、目标、重难点，明确各自的职责和重心，减轻整理和运用优化的负担，同时也避免资源的重复整理，浪费人力。另外在具体的开展中，教师主要的依据是课程规划纲要和学生的需求，这要求教师自己提高辨别有效信息的能力，在教学实践过程中时刻注意学生的反应，有意识地进行记录，在备课的时候，要充分利用各种渠道，根据自己的要求，进行资源的搜集，这个时候要注重借鉴和交流，将其他成功的资源优化经验引入到自己的教学过程之中。

三、总结

综合来看，初中思想品德课程应该受到教育工作者的重视，教学资源的整合与运用可以促使教师提供更优质的教学，使不适合、落后的资源及时清理掉，让闲置的、有价值的资源充分调动出来，这是社会发展变化，教育需要相應进行革新的需求，也是为教学目标达成、完善思想品德课程的内容支撑的必然，能够让学生通过这一门课程将自己的理性和感性知识结合，形成系统化的、有指导意义的人生观。具体到实践之中，需要教育工作者加强优化资源整合与运用的意识，严格按照教学的要求搜集相关信息，科学运用资源，其优化运用工作需要联系实际，增强相互之间的交流，让优质和有效的资源能够共享，通过记录和整理，在以后的教学中可以快速调取，这样的优化才能更好发挥作用。