也谈初中信息技术素养下的课堂教学

姜明

摘 要 教育改革的不断深入，人们对素质教育也赋予了更新的内涵。在过去的学科教学中，我们所强调的知识、技能、过程方法、情感态度价值观不断的提炼与融合，形成了学科学习中最关键的能力，这些关键能力作为核心内容升华为核心素养，对一个人的终身发展至关重要。

关键词 核心素养;信息技术;课堂教学

中图分类号：R857.3，G424.21       文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0024-01

二十多年来，随着教育改革不断深入，人们对素质教育赋予了更新的内涵。从德智体美劳“五育”，到“一个灵魂、两个重点”，后来的“德育为先”、“能力为重”、“全面发展”、“因材施教”等。而当代的教育教学需要以信息技术素养为本，在信息技术教学中，核心素养的培养关键在于教师要对学生进行意识激活，改变重结果轻过程的教学理念与模式，全面提升学生的综合能力与素质。

一、信息化意识

要让学生具备信息化意识并不是一件容易达成的事，这要靠老师的启蒙与指导，也就是老师要用自己的专业知识激活学生的信息化意识。当前我国已经全面进入信息化时代，在生活与学习过程中随处可见的信息知识大大方便了我们，学生掌握大量信息知识、有较高的信息化意识是必然要求。此外，学生在掌握大量信息化知识的基础上还要具备一切与信息化相关的基本能力与素质，比如获取相关信息的能力、判断能力等。在这里举一个例子：在教学“Flash8软件”的时候，将学生分组，然后让每个小组都制作一个动画。第一步让学生自己确定动画主题，教师引导学生可以通过上网查询的方式来确定。主题确定好后就要开始制作了，在此之前我们已经学过信息知识如：“输入文字”、“变换动画类型”、“美化场景”等，制作动画的时候提醒学生可以将这些信息知识运用进去，围绕主题制作出自己认为精美、有趣的动画作品。其实学生在这个过程中开动了脑筋，锻炼了多方面的信息技术操作能力，提升了学生们查询、归纳、判断等多种能力，使信息技术素养不断提升。

二、数字化学习

在信息技术教学中“数字化学习力”是重点内容之一。信息技术课教师要不断接受先进的教学理念，改善教学方式，将多种新颖、科学、有效的教学方式应用其中去教学，在实施数字化教学过程中注重过程与结果的统一性，开展理论与实践相结合的教学方略，增强竞争力。老师要鼓励学生依靠自己的力量去学习新知识，指导学生利用多种学习资源与工具进行创造性地学习，以此突显学生的学习主体性，并增强学生学习兴趣。“数字化学习”能够让学生的算法思维在信息技术“算法结构”中得到锻炼。例，大连理工版七年级下“Scratch语编程”是一面向对象的程序设计语言，采用积木的拼搭方法，同学们可以尝试各种控制逻辑，对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。如教学生“循环结构”，学生要按照老师发出的命令操作。学生按照老师的命令走出正方形后，教师在班班通上出示“命令组”。在经过观察后学生发现命令重复四次非常繁琐，在发现这个问题之后学生提出质疑，然后老师揭示出“重复执行”命令的用法，这样一来，学生很好地掌握了“循环结构”画正方形的方法，并且学会了应用“循环结构”绘制图形，显著提高“数字化学习”的效果。

三、信息化责任

信息技术课的教学目标不仅是要增强学生的信息技术知识，更重要的是通过学习使学生具备信息社会责任安全意识，遵纪守法，提高信息道德，注重信息安全，同时维护个人与公共的合法利益，以实现较好的信息技术学科育人价值。例如，教学大连理工版八年级上“网络改变生活”时，老师要让学生明白我国已经进入信息化时代，信息知识在我们的生活与工作、学习中无处不在，在给我们提供了方便的同时还要注重信息安全，老师要告诫学生远离不法网站、不文明网站，自觉遵守网络规范，在虚拟世界中不仅要求被尊重，还要主动尊重别人，知法、懂法、遵纪守法，维护网络良好环境。现在学生们常用的社交软件有：QQ、微信等，学生可能需要面对一些陌生网友，老师要提醒学生对陌生人要保持应有的警惕，文明交友。QQ、微信等社交软件之所以能够存在这么长时间其存在的优势值得我们肯定，但是也不乏一些由此产生的负面影响，为此老师要教育学生与网友正当交流、沟通，尊重他人，以诚待人，远离不良人群与不法事件。对于热点事件、现象，要引导学生不聚众围观、审慎评论，在网上存在的一些热点链接，告诉学生要仔细鉴別，谨慎点击、转发，如此，潜移默化地将信息安全与信息伦理观念植入学生的内心，不仅对维护信息安全环境有利，而且还大大提升了学生的鉴别能力，使学生始终保持谨慎，做一个遵纪守法的公民。

综上所述，学生的信息意识、信息能力、信息道德，都会在日常的学习生活中，在解决实际问题的过程中体现出来。从素质教育到核心素养的培养，是国家教育方针政策的大步向前，作为一线教师，我们是政策执行的排头兵，要着力于学生核心素养培养的全面提升。

基金项目：大连市教育科学“十三五”规划2016年度一般课题初中信息技术素养下课堂教学研究课题（课题批准号：ND2017209）成果。

参考文献：

[1]李峰.面向核心素养的信息技术教育——为了数字时代每一位学生的成长[J].中国德育，2017（4）：44-48.

[2]管巍巍.培养信息素养，走进信息技术教育的“核心”[J].教书育人：教师新概念，2017（2）：30.