关于小学数学教学中创新意识的思考

崔海庆

摘 要 创新意识是新课程核心素养之一，在小学数学教学中，教师应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，拓开学生学习的空间和时间，通过建立民主、平等的师生关系，创造和谐、自然的课堂气氛，优化教学过程，改革练习与作业设计，以乐学促会学，培养学生的创新意识。

关键词 小学数学;核心素养;创新意识

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0022-01

小学是培养学生的创新意识起始阶段。课堂是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。教师应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地，不断更新教育观念，为学生创造的宽松的学习氛围，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，鼓励学生知识间的转化，提高解决问题的能力。对此本文结合小学数学教学对如何培养小学生的创新意识进行了研究探讨。

一、转变教学观念，营造创新氛围

作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的教育观念决定着教育的方向。创造能力的培养是教师的一个主体性行为，是培养学生创造能力的前提。

营造宽松的学习环境。可以使学生在心理放松的情况下，形成一种无拘无束的思维空间，能促进积极思维，大胆想象，主动参与。因此，教学中，我比较注意从学生生活实际出发，注意创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，激发学生学习的热情，利于学生创新。如教学“分数的初步认识”时，我先引入一个事例。我拿了2个苹果，问：如果把这2个苹果平均分给两个人，每人几个？学生很快答道：1个。如果把1个苹果平均分给两个人每人几个？有的说：0.5。有的说：半个。经过激烈争论后，得出：半个就是。这样民主愉悦的气氛从学生的实际出发，引出分数，吸引了学生的好奇心，唤起学生的探索欲望。在这种气氛下，引导学生用长方形、正方形、圆形的纸分别折出、、、、等;而且学生还通过对折，再对折，找出了、、等分数。在民主、宽松、愉悦的气氛中，学生敢说，敢想，发展了学生的思维，培养了学生的创新意识。

二、引导质疑问难，激发创新意识

哲学家亚里士多德说过，“思维从质疑和惊奇开始”，引导学生质疑，敢于提出自己的独特见解，是培養学生创新意识的重要途径。课堂上无论学生提出的问题是简单还是复杂，是浅显还是深刻，教师都应从正面引导，鼓励他们质疑问题引导学生深入研究，这样就能不断激发学生的创新意识。在教学中，教师要围绕知识关键设置疑难，促使学生对疑难问题产生探讨的兴趣，引导学生通过知识迁移，使疑难得以解决。如在教学“0和任何数相乘都得0”时，我贴出来三幅空盘图，学生感到奇怪：这三幅图能讲什么呢？兴趣随之而来，想听听老师如何讲解。我边释疑，学生边回答。“每个盘里有几个苹果？”“没有，可以用什么数表示？”“求三个盘里共有几个苹果，用什么方法算？”这几个问题的提出，学生觉得这三幅图大有文章，他们继续保持浓厚的兴趣，当学生答出0+0+0和0×3两种算法时，我继续设疑：0+0+0和0×3的结果是否相等？紧接着，通过0×5，0×9等的练习，让学生自编零乘任何数得0的题目，并引导学生进行综合概括：请想一想，0和一个数相乘得0的式子有多少个？谁能用一句话把这么多个和0相乘得0的式子表示出来？问题的提出，再次激起学生的兴趣，学生产生了兴趣，就会积极思考。果然学生通过思维与讨论，得出“0和任何数相乘都得0”的结论。在对问题进行探索的过程中，从而使知识得到不断深化和发展，同时也有效地发展了学生的思维能力，培养了创新能力。

三、加强手脑并用，培养创新意识

在教学过程中加强操作练习，能促进左、右脑的和谐发展与协同活动，使学生更容易从形象思维过渡到抽象思维，也易于智慧火花的产生，促进创新意识的培养。例如在教学”拼组图形”的练习时，课前老师准备许多大小各异的三角形、圆形、长方形、正方形。首先引导学生观察、照着例题的图形拼图，然后再让学生发挥想象，大胆拼组。教师要求学生任意选出老师课前准备的教具，拼出自己喜欢的东西。结果，学生的作品丰富多彩，他们拼出了自己喜欢的动物、植物、人物等等。如拼出了不倒翁、小松树、小鸡、人物等。就连平时学习有困难的同学也拼出了自己喜欢的东西。这样的操作活动既能发挥学生学习的积极性、自主性，更能培养学生的创新能力。

四、优化练习，开创思维空间

学生的创新意识，是在掌握中逐步形成的，可以通过练习得到保证。因此，本人在教学中十分注意练习题的设计，具体做法如下：一是层次分明，既要设计基础知识和基本技能方面的巩固题，又要设计培养学生创造才能的发展题。二是形式要新颖答案开放，即练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，给学生思维广阔性、灵活性。三是运用一题多解，经常训练一题多解可以提高学生解决综合问题的能力，从不同的思路解决同一个问题，锻炼学生思维的灵活性，活跃思路性。

总之，培养学生的创新意识责任在于教师。教师要给他们创新机会、创造空间、循循善诱使之开拓创新。