浅析体育游戏在小学田径教学中的运用

刘明海

摘 要 小学阶段的体育教学领域的开展，离不开对学生兴趣的激发与运动潜能的培养，而体育游戏作为一种新课改下最为常见的教学手段，不仅能够有效地提升学生对于体育学习的积极性，同时也能够活跃整个课堂气氛、提升整体的田径教学效率。下面就来结合这种多元化的教学手段，来对新时期下的体育游戏在小学田径教学中运用展开研究。

关键词 体育游戏 小学田径教学 运用

中图分类号：G623.8文献标识码：A

随着中国经济社会建设的不断进步，中国国民生活条件已经得到前所未有的提升与改善，在这种环境下很多小学生的身体素质情况却愈发显得不容乐观，不仅是身体素质出现了全方位的下降、近视人数呈几何态势进行增加，就连儿童肥胖人数的增加率也达到了前所未有的高度，这个问题不仅严重的影响到了整个小学阶段的学生发展，同时也会间接的导致未来生活中容易出现种种不乐观的问题。鉴于此每一名体育教师都应该以此作为突破口，通过游戏体育的教学引用来提升学生对体育内容的参与度和认知度。

1体育游戏在田径教学中的重要性

作为小学阶段的学生而言，他们的年龄尚小、认知水平有限，不这个阶段同时这也是一个最佳的身体发育时期，在这个阶段开展各种有效的体育游戏，不仅能够激发他们的身体健康成长，同时也能够从小做起引导他们对一些田径竞技技术有所认知和掌握。然而，传统教学手段下枯燥、乏味的教学手段并不适合小学生的认知习惯，很多小学生对于体育课程学习并不感兴趣，甚至还存在一定的恐惧、畏难心理。鉴于此每一名小学体育教师都应当充分结合学生实际经验以及教学计划来制定出多元化的体育教学模式，在激发学生参与课堂积极性的同时引导他们拥有一个健康的体魄。下面就来以田径游戏教学为例，对体育游戏在田径教学中的作用展开研究。

2体育游戏模式在田径教学中的应用

2.1对体育游戏的目标性认知入手进行教学

对于在小学田径教学过程而言，体育游戏模式必须要由教师来对其目的性与核心性进行有的放矢的明确，只有这样才能够避免一些学生盲目的进行体育游戏的参与，与此同时在进行体育游戏设计的过程中，教师必须要将各种田径竞技技巧与学生的思维能力和创新能力进行有机融合，通过知识的转换来激发学生参与的潜能。

对于一些高年级的学生体育教师也应当将文化课程的一些知识有效的融入到各项田径体育游戏当中，在缓解学生身心压力的同时来促进一些相关课程的间接提升。例如在田径游戏比赛的环节中，体育教师可以通过设计一个“成语接龙”的方式来进行推进：每一名学生都将抽到一个印有成语的牌子，随后按照体育教师的口令学生自动站好队形，如果第一名学生抽到的成语是“画蛇添足”，那么这时候手里拿有“足”字开头成语的学生便要快速的跑到“画蛇添足”的后面，以此类推。相信在这样的体育游戏过程中每一名学生不仅都能够对近期所掌握的成语有所了解和巩固，同时也能够通过跑步训练来锻炼他们内在的各项的身体机能。

2.2关注体育游戏在田径学习过程中的强度设计

在实际的田径游戏教学当中很多体育校教师在开展游戏设计的时候，都不容易对其强度进行很好把控。一旦这种运动强度过对，就很容易导致小学生体力消耗过大、产生身心疲惫的感觉，久而久之也会对体育竞技学习项目失去兴趣。而一旦体育游戏设计的强度不够，也会导致一些体能较好的学生感觉到这种田径体育游戏索然无味，最终失去了参与的积极性与主觀能动性。所以，在进田径游戏教学模式的设计过程中，体育教师必须应当强调对学生身体素质差异的考量，通过对女生身体与男生身体素质不同、体质不同学生的分类，来进行分组游戏和小组配合游戏。例如，在画蛇跑的田径游戏训练活动当中，教师就可以将女生与男生进行一对一的分组，每组一半男生一半女生，女生负责蛇形跑、男生负责在后面，通过青蛙跳的方式捡起地上的障碍物。相信在这样游戏的引导下，对于一些本来身体素质就很好的男生而言他们会更加积极主动地参与到这项的游戏当中，而对于一些女生而言也会通过竞争意识的激励更是能够实现对自我体能的突破。相信这种体育游戏不仅实现了男生女生之间的相互学习，相互进步，同时也能够为整个班级的凝聚力达成提供基础。

2.3在设计中考虑田径体育游戏与学生生活的关联

田径体育游戏的设计必须要与广大学生日常生活紧密联系，只有这样学生才能够很快的融入到游戏角色中来，例如教师可在将“立定跳远”、“引体向上”、“举重”等体育项目进行绘画，在训练的过程中通过引入“你比划我猜”的游戏来进行认知渗透，一组同学看着卡片上的项目做出相应动作，同时请另一组同学进行猜测“这是什么球类运动”，最后比比哪一组得分多。相信这样的体育竞技手段不仅能够有效地提升整个体育竞技性，同时也最大程度上激发了学生之间的合作与默契程度，锻炼了学生在整个体育过体育训练过程中的反应能力。

除此以外，在进行田径体育游戏的设计过程中，每一名体育教师还应重视游戏的安全性，特别是对于低年级的小学生而言他们的自我保护水平有限，所以必须要排除一切安全隐患来进行游戏设计与开展，最大程度上保障学生可以在一个安全的环境下开展各项田径活动，对于一些对抗性较强的体育活动教师同样也可以借助多媒体教学的方式进行观摩，以此来满足学生不同的学习需求。

3结论

综上所述，新时期小学游戏体育模式下的田径教学不仅能够有效提高学生对于田径体育的参与性与积极性，同时也能够有效地释放他们在日常学习当中所承受的压力，每一名体育教师都应当充分地认识到体育游戏在田径教学中的重要性，时刻以一种科学、有效、合理的设置来进行整体教学目标的推进。在最终实现学生身心健康与综合素质的提升同时也为为他们终身体育锻炼打下良好基础。而对于有广大的体育教师而言，则是要从传统的教学模式中挣脱出来通过游戏训练来实现田径教学目标的落实。

参考文献

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