静待花开

朱丽岩

[摘要]当班主任有辛苦的付出，也有甜蜜的收获。对于中途接手的班级来说，面临着很多的问题，如班级的卫生、纪律、班风、学习等方面，或多或少地存在着一些问题。这就需要班主任及时了解班级和学生的情况，然后有的放矢地开展教育。在师生互相磨合的教育过程中，有种等待花开的感觉。一个良好的班集体，也就在这等待的过程中，悄然而生。

每个班主任都希望能从初始年级带班，但是学校有时会因工作调整，安排教师中途接任新班级。尤其是七八年级的学生正处于逆反期，对原班主任又较为留恋，对于新接任的班主任，一时难以接纳。中途接手这样的班级，班级管理的难度大，需要班主任付出更多的努力。

一、接任之初，迅速了解班级状况

只有了解班级状况，才能更好地做好班主任工作。班主任要了解的内容，主要有每个学生的姓名、性格特点、学习状况、家长手机号码、是否离异家庭、是否留守学生等。除此之外，还要了解班级的学习风气、班风班纪、劳动情况、班干部的组织能力等，并协调与任课教师的关系，迅速组建家长群。

中途接手的班级，往往会存在一些问题，可能有以下几种：

1.卫生状况较差

有些中途接手的班级，可能会出现班级里垃圾满地、物品摆放杂乱无序的状况。学生懒到一步之遥也不会把垃圾丢到垃圾箱去，值日前后卫生无多大改观，还需要教师拿起笤帚和拖布重新把室内外打扫干净。因为是中途接手的班级，班主任担心批评会激起学生的逆反心理，心存顾忌;但如果不指出来，班主任继续帮学生打扫班级，会不利于学生养成良好的卫生习惯。

2.纪律较差

主要表现在学生边上课边吃、边喝、边玩，上课纪律难以保证，学生能把带着满腔热情而来的教师的热情扑灭，也能把笑容满面而来的教师弄得怒火熊熊而去，导致任课教师跑到新任班主任面前来告状。

3.作业拖沓或不交

很多学生不写作业，沉迷于手机或电脑游戏，导致交作业拖沓或根本不交。更有甚者，全班学生某个早晨约好集体不交作业，这是学生在试探新班主任的底线。如果新班主任能够容忍，他们便会变本加厉。

4.班風涣散

上间操的时候全班慢吞吞地往外走，无论班主任怎样喊，都假装听不见。教师生病了沙哑着嗓子去上课，学生毫无同情心;教师气得跳脚时，学生却在哈哈大笑;上课想说就说，想玩就玩，学习氛围差，班风涣散。

二、扭转不良风气，形成优良班风

“教育需要等待，需要耐心。”虽然新接手的班级存在这样那样的问题，班级学生也通过各种手段试探新班主任的忍耐力，但只要与他们真心相待，慢慢磨合，采取有效的措施管理班级，就会等到花开的日子。

1.打扫卫生，从被动到主动到保持

班主任面对垃圾满地的班级，应该怎么办？放学了，先让全班学生低头看看自己脚下都有哪些垃圾，垃圾箱外又堆放着什么，问学生是否喜欢在这样的垃圾场中生活和学习，再告诉他们：这一次班主任会领着他们干，会示范给他们看，但是以后不会再这样做。带领学生把室内外打扫一遍后，再问学生：教室干净了吗？学生会很自豪地回答：干净。这时告诉他们，其实还可以更干净。大扫除时，班主任带领学生把教室的墙面、玻璃、地面处理一遍。对于学生不愿意干的活，班主任不要大包大揽，可以建议学生“我们一起干”。学生看到教师不怕脏、不怕累，不好意思不做，便也跟着干起来。由被动劳动到主动劳动，学生会有很大的进步。同时，因为学生在劳动中付出了辛苦，便也开始注意保持班级卫生，班级整洁了。满地垃圾、乱糟糟的局面在班级一去不复返。

2.让学生学会自我约束

无规矩不成方圆。一个纪律涣散的班级，是不可能成为一个优秀的班级的。为此，班主任首先要强调班级纪律，通过早会和班会告诉学生约束自己的重要性，让学生知道课堂上乱讲话是对教师的不尊重，是对自己的不负责;课间打闹容易受伤，是缺乏自我保护的表现，也是缺乏纪律的表现。强调得多了，学生的纪律状况也会好很多。在上述要求之后效果还不好的情况下，不妨再采取如下措施：

（1）班主任坐班制。没有其它班级的课时，班主任要坐在班级后面，了解学生上课状况，约束淘气学生，也便于增进师生情谊。班主任坐班后，有助于随时了解班级情况，班级纪律也会得到极大改善。

（2）家长陪读制。对于纪律特别差或学习特别不上进的学生，必要时可邀请其家长来陪读半天（不能强求家长必须陪读），家长与孩子同桌。面对家长陪读，学生多少是有些感触的，便于对学生进行思想教育。家长在看到孩子的上课状态后，心中也会有数，方便回家后更好地教育和管理孩子。

（3）班主任同桌制。班级里总有几个特别淘气的学生，一时刹不住淘气之风怎么办？可在班主任坐班的基础上，采取班主任同桌制的方法，即让每天最淘气的学生跟班主任做同桌。这样，当学生跑神儿的时候，班主任轻轻地推一下他，低声说“跑神儿啦”;学生做小动作，悄声告诉他“好好听课”;不积极思考问题时，提示他积极思考等。当这名学生表现有所好转时，班主任再换一个新同桌。跟班主任同桌过的学生因为上课注意力集中了，都会有明显进步。

（4）班长轮流制。如果一个班级没有一个优秀的班长，班级会缺乏凝聚力。选一个优秀的班长，是新接班的班主任的当务之急。但可能选了一段时间之后，发现很难找到适合的人选，这时就可以采取班长轮流制，让班级每个人都来当一天班长，感受班级管理的不容易。当过班长之后的学生，明显自我约束力增强了，责任心增强了，班级纪律也会好很多。在每人一天的值日班长考验中，具有管理班级才能的学生脱颖而出，便可推选此人当班长。

3.培养学生浓厚的学习兴趣

学生无心学习，或许因为没有养成良好的学习习惯，或许无理想无目标，或许无兴趣无学习方法。为了改变这种状况，班主任不妨采取以下做法：

（1）明确学习目的，开展理想教育。组织主题班会开展理想教育，让学生反思理想中的自己与现实中的自己存在哪些差距，如何缩短理想与现实之间的距离，教育他们实现理想需要脚踏实地努力，不努力，再小的理想也无法实现;努力，远大的理想也可能成为现实。

（2）微信鼓励和沟通。班主任可以建一个班级家长微信群，起个励志的群名。常在微信群里发一些励志的话语或文章，转发一些学习方法指导学生学习，有情况时及时与家长沟通，说一说学生每天的进步表现，哪怕是点滴进步。如某生今天语文课文背得很流利，某生英语单词听写全对，某生（平时很淘气）今天纪律特别好。这些积极的话语会促进学风改变。学风改变了，学生的学习成绩也进步了。批评的话、消极的话不要在班级群聊中出现，避免出现负面影响。学生有错误，班主任应该选择单独与家长聊天或打电话沟通。

（3）针对学生上课不爱答题情况，制定小组得分制。中学生正处于青春期，乐于表现自己，但上课答题时又有些羞涩，怕答错被人笑。为此，班主任可按学生的课堂表现打分，每周一评比，评出最佳小组。实行小组得分制，学生课堂上答题的积极性大大提高，既锻炼了语言表达能力，又培养了集体荣誉感。

三、积极沟通，取得家长的信任和支持

家长是孩子学习的重要动力，班主任要善于爭取家长的理解和支持，协助自己开展好教育工作。

1.家访沟通

不歧视任何后进生，想方设法激励他们学习。与家长沟通、交流，目的是为了让学生变得更阳光、更出色。因为学生有潜力，教师才家访。有些学生不爱学习甚至放弃了学习，实际上是得到了家长的默许，因为家长对孩子已经失去信心。但是身为父母，所有家长都是“望子成龙”“望女成凤”的，只是他们内心充满失望，觉得自己无力约束孩子罢了。班主任去家访时，最初家长往往以为自己孩子惹了什么祸，所以非常紧张。这时，班主任要安抚家长，令其情绪放松，家长放松下来，班主任与家长的谈话就轻松多了。家访后，家长不是对孩子发雷霆之怒，而是由最初的要求孩子不惹是生非，发展到对孩子充满期待。这才是班主任家访应该达到的效果。

2.微信群与电话沟通

信息时代，微信群聊很方便，教师与家长的沟通方式，其中很重要的一种就是微信群聊，学生表现好时要及时在群里表扬，有问题及时告诉家长，必要时与家长私聊，不要在群里谈及让学生和家长都觉得难堪的问题。学生请假，要求家长必须打电话，否则可能出现学生利用微信群乱发消息的情况。班主任还可以利用微信群开个简单的语音家长会，既能说明问题，又节约时间。

总之，当班主任有苦辣酸的付出，也有甜蜜的收获。看到学生的每一点成长和进步，看到班级变得越来越好，这就是班主任最甜蜜的收获和最大的幸福。付出的过程，总有等待花开的感觉。

参考文献：

[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2003.

[2]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[3]骆舒洪，周卫红.中小学班级管理现状的调查研究[J].教学与管理，2001，（11）.

（责任编辑 付淑霞）