加强翻转课堂教学模式应用

王峰

在素质教育改革的影响下，翻转课堂教学模式被广大教师越来越多地应用到实际教学中.翻转课堂教学模式的应用，不但拓展了高中生的思考空间，还促进了学生的全面发展.由此可见，在高中阶段的数学学科教学中，应用翻转课堂教学模式具有重要的意义.

一、翻转课堂教学模式简介

1.特点.

自主性.教师在翻转课堂中坚持因材施教的教学原则，根据学生发展差异，有针对性地制定教学方案、设置课程问题，以此促进学生的个性化发展.同时，学生根据自身学习需要，有选择地播放课件视频，弥补数学理论知识短板.这对学生自主学习习惯的养成具有重要作用.

碎片化.教师制作视频课件时，视频长度在5～11分钟.短时视频能够将知识点精准地提炼，同时还能重点分析疑难知识点，这不仅能集中学生注意力，还能调动学生积极性.

检测便捷性.教师依据学生对课件问题的回答情况来对学生的学习效果进行检验，从而全面了解学生对已学知识的掌握情况.这不仅有利于旧知巩固，而且还能为后续教学计划的调整及教学目标的制定提供依据.

2.积极作用.

应用翻转课堂教学模式于高中数学教学工作，对数学知识点的连接有重要作用.翻转课堂教学模式的应用会促使教师利用课余时间不断学习，提高自身教学水平，强化自身综合素养.

二、当前高中数学教学的常见问题

不可否认的是，目前仍有很多高中数学教师在应用传统的教学模式，导致数学教学任务不能及时完成，并最终错失了高中生培养的最佳机会.下文将针对高中数学教学的常见问题具体总结，以便为翻转课堂教学模式的应用提供思路.

1.学习积极性不足.

高中生在数学课堂中经常出现注意力不集中、知难而退等现象，久而久之，学生学习数学知识的兴趣就会降低，进而影响学习成绩，为翻转课堂教学模式应用增加阻力，不利于发挥翻转课堂教学模式优势.

2.考核评价体系有待完善.

新课程改革背景下，高中数学教材内容不断丰富、更新，传统的考核评价体系已经无法客观地反映学生的学习情况.在这种情况下，学生数学成绩缺乏真实性，从而导致学生学习数学的自信心受到打击，进而影响数学教学效果.

三、翻转课堂模式在高中数学课堂中的应用措施

高中数学教学活动要想顺利推进，务必创新教学模式，提高翻转课堂教学模式的应用效率.

1.应用于课前预习.

當今社会已步入网络信息时代，在这一时代背景中，信息技术资源被社会各行各业广泛应用.高中数学教师实际教学中应用翻转课堂教学模式，要鼓励高中生进行课前预习，具体措施是，数学教师利用网络资源为学生提供充分的预习资料，为接下来的课堂学习做铺垫，针对课程资源模块化处理、明确教学任务.数学教师在分析学生基础知识水平的前提下，上网搜集有关资料和教学视频，将网上资料和教材内容融合，形成系统的教学课件，以供课堂教学应用.

2.应用于课中学习.

由于高中生数学成绩、理论基础、理解能力不尽相同，所以高中生的数学学习能力会有明显的差异.因此，教师应充分尊重学生的个体差异，并根据本班学生的实际学习情况制定合理的教学任务，巧妙应用翻转课堂教学模式.翻转课堂模式与传统的数学课堂教学模式不同，新教学模式应用于高中课堂时，数学教师应充分发挥启发作用和参与作用.

3.应用于课后巩固.

翻转课堂教学模式在课前预习、课中学习中具有较高的应用价值，将新型教学模式应用于课堂作业，可以巩固已学知识，引导学生与教师进行反思，以此弥补教与学的不足，从而提高教学质量.在进行课后练习时，应用多媒体可以将解题方法直观、具体地展示，从而帮助高中生学习掌握较为抽象以及需要较强空间想象能力的问题.这一过程有利于提高高中生的数学观察力和创新力，并且有助于学生进行学习反思，积极主动地配合数学教师，充分发挥翻转课堂教学模式的利用效率.

综上所述，翻转课堂教学模式在一定程度上提高了高中生的数学学习能力以及综合素质，同时，新教学模式能有效调动学生数学学习的积极性.应用翻转课堂教学模式于课前预习、课中学习、课后巩固均能够取得良好的数学教学效果，有利于提高数学教学效率，从而有利于深化高中数学教学改革，为社会发展培养更多优秀的数学人才.