中小学生的理想信念教育

巩朝朝

作为一名支过教的小学教师，在我的教学实践当中，数学是我的教育本职，但是关注学生的思想品德教育也是我的职责所在，经过几年的教学实践，笔者也有一些疏浅的经验见解，在此与各位同仁及关注这一课题的人士进行交流分享。

一、学生理想信念教育的层次

笔者认为，学生的理想信念教育越早越好，当学生具备了辨别是非善恶的能力后，就可以进行一些简单的理想信念教育了，具备辨别是非曲直的能力后，便可以进行高层次的理想信念教育。笔者把是非善恶跟是非曲直作为两个层次来对待。比如，小学生看《喜羊羊与灰太郎》时，在他们的意识里狼是坏蛋，羊是善良的、受欢迎的;但是高中生、大学生学过生物，知道处于食物链上端的物种就是要以下端的物种为食，以此类推，以保持生物圈的平衡，没有什么绝对的善恶之分，弱肉强食是允许的，狼在他们眼里就不一定是十恶不赦的坏蛋了。像小学生我们对于他们的理想信念可以定位在遵守《中小学生日常行为准则》，将来做个好人，拥有正能量的人，干一份正当的职业层面;对于中学生可以适当提高这个标准，具体到“我以后要成长为什么样的人，什么级别的精英，我该怎样为这个宏伟目标制定人生规划，并且付诸努力”。

二、学生理想信念教育的原则

学生的理想信念教育要遵循循序渐进与因材施教原则及保护尊重学生理想信念原则。学生理想信念教育是个长久的过程，需要多次重复不断的教育才能形成，促使学生认识到自己的需求目标，考虑到学生的不同成长阶段，需采用不同的教育标准与方法：忌操之过急，忌假大空。诸如，成为一流的科学家赶超牛顿、爱因斯坦，成为中国首富等……

理想不是所有人都能实现的，不是每个学生都会成长为栋梁，但是只要是木材，就必是有用之才，就看我们如何利用了。所以，多留意學生的兴趣特长，予以发掘鼓励，作为老师我们要根据学生的兴趣爱好，发现并帮助他们找到自己的兴趣，如此他们的理想信念便呼之欲出，他们就会更加清楚自己的目标;不要强迫学生立大志，要保护学生自己设定的理想信念，“为中华之崛起而读书”是够大气豪迈，值得赞赏的，但如果有学生将来愿意做“小丑”（玩偶角色），做教师的也应该予以肯定，因为充满欢笑与快乐的生活是每个人所向往的生活。只有学生喜欢以及愿意去做这件事情，这件事情做起来才会事半功倍，才能达到预期的效果，所以，只要学生的理想信念建立在正确以及积极乐观的世界观、价值观、人生观上，我们都要予以肯定。

三、学生理想信念教育的方法

中小学生的年龄都较小，干巴巴的理论教育效果不太理想，把对中小学生的理想信念教育融入到实例故事教育中，效果会好很多。我们身边不缺乏时代英雄人物，而且是越来越多地涌现：一批又一批的航天英雄，杨利伟、费俊龙、刘洋等人不畏艰难险阻，勇于献身科技事业;青海玉树地震中的“感人事迹”;四川省德阳市东汽中学教学教导主任谭千秋牺牲自己用身体保护四名学生;11岁的映秀小学女学生康洁跳进随时可能倒塌的教学楼里，救助被压的师生;双手接住坠楼女孩的“最美妈妈”——吴菊萍;助人为乐模范郭明义;慈善家互联网杰出代表创业先锋——马云，白手起家奋斗为商界精英;至今捐款捐物过亿的慈善家、民营企业家——陈光标……通过各行各业的先进模范的感人事例，他们身上闪耀的优良品质，坚强、执着、勇敢、善良、勤勉是培养学生良好品德，树立崇高理想信念的标杆，让学生更好地理解生活的意义，奉献的意义，向学生传递着正能量，感染着他们能为社会作贡献，做一个对不负时代且有价值的人。

除此之外，还可以组织学生参观爱国教育基地，接受爱国教育、民族团结教育，定期给学生播放教育电影，这些活动是生动有趣的，通过参于，学生就能够在轻松的状态下主动地接受理想信念教育，并且记忆深刻。最后，向学生推荐优秀励志读物，不拘古今中外，只要思想内容积极向上，对学生能起到教育作用。

小学时期是学生性格、品德形成的重要时期，对学生整个后续发展有着不可估量的影响，良好的品德是在这一时期养成的，教师要用自己的人格魅力去引导、影响学生，同时教育工作者要树立服务学生，献身教育事业的理想信仰，以便以身作则。

作者单位 陕西省咸阳市礼泉县城关镇教育组