初中化学演示实验的教法与学法

田泽

在多年的教学在中我经常摸索各知识点的教法，对于演示实验探究出一套与总不同的教法与学法，我已多次试用，不但适合老师还适合学生，效果很好，老师教的轻松，学生学的愉快，还对实验现象、实验结果、实验步骤、实验原理、所用仪器记忆犹新，不用老师反复强调，课堂上孩子们都积极参与实验，课堂气氛活跃。此法可以推荐，可以借鉴。

老师们在教学中各有长处，各有一套自己的教学方法，也就是各师各教，特别是在各个知识点的教学中，更是绞尽脑汁想出不同的新颖的方法，尽量让学生易懂、易接受、感觉有趣。

我通过近两年对初中化学中的部分易操作的实验进行改进教法，感觉到效果和收获都有很大提高，减轻老师负担，增强学生学习兴趣，真正达到三维整合的目的。

化学实验分三种类型；学生分组实验、教师演示实验、开放实验，其中学生分组实验有8个，学生必须自己动手做，48个教师演示实验就可以改变教法和学法了。在此重点谈及教师演示实验中的氢气的爆炸实验。对于此实验，听到爆炸二字，学生既恐惧又有趣。我对这个实验的教法和学法都有所改变，此实验我不先演示，留给学生替老师演示。具体教学过程；这个实验是九年级化学上册，燃烧与灭火单元的内容，本单元分2个课时来上。第一课时上完燃烧条件后，留下的作业是预习，我的作业更精彩，是准备爆炸实验（强调安全，选择仪器时选择塑料之类的），课堂上让学生来演示，看看谁的实验成功而且声音大，實验成功有奖励哟，我拿出我的绝招，买糖激励他们，听到下节课有爆炸实验又是自己动手做，孩子们就会又惊又喜的喜欢上这堂课，在课后很快就去看书，翻阅资料，把实验步骤、实验原理、所用仪器、注意事项，搞得清清楚楚的，一点都不用老师操心，然后在实验室开放时间他们就去准备实验，并邀请我去指导，他们积极主动学习我也很乐意休息时间辅导他们，在课余时间他们和老师相处也不拘束，可以随便问：随便谈，很顽皮的可爱样也暴露在眼前，他们问我，老师：你有比书上更好更安全的方法吗？我肯定而骄傲的回答：当然有，留着明天比赛在展示。在课堂上我讲完理论知识后，第一步：抽查孩子们准备情况，然后展示他们准备的实验仪器，真时各有其招呀！有的准备了酸奶瓶、有的准备杀虫剂瓶盖、有的准备的纸盒……，选择的仪器都符合要求，实验中都不会有危险。第二步：提问学生，什么是爆炸？什么是爆炸极限？实验中要注意的事项？有兴趣了，这些问题都不是问题了。第三步：我演示氢气的制取实验（这个实验孩子们也掌握了要求他们自己做），接着让孩子们用我制取出来的氢气做爆炸实验，这时他们已经迫不及待要争取早点展示自己，看到实验结果，这个实验很快，都给他们有准备的同学机会，都上台做，这才不会扫兴！实验中各显神通，都成功啦、都爆炸啦！真的是意想不到的收获，还把氢气的制取原理、步骤等都搞的清清楚楚，改变实验教学是培养孩子们自觉学习和提高学习兴趣的好方法。第四步：学生演示结束后，我总结并展示我准备的实验：拿出一个矿泉水瓶装满水，然后用排水法收集三分之一至三分之二的氢气，矿泉水瓶中多余的水倒出，手握瓶身，把瓶口放在酒精灯火焰上点燃，就会发尖锐的爆鸣声。孩子们会情不自禁的“哇”一声，觉得我的实验爆炸声要大。在跟孩子们总结实验成功的关键。

孩子们这样学习整堂课都很投入，而且通过实验对比，他们还多一份对老师敬重，真正把情感态度与价值观融合在一起，也是培养自觉学习的好方法。

（作者单位：贵州省凯里市三棵树民族中学）