高职院校数字资源库建设与应用研究

肖英

摘  要：随着我国互联网+战略的提出，利用互联网+对各行各业数字化的建设成为新时期的重要任务。高职院校数字资源库建设与应用也是在这样的背景下所提出的新要求，能够进一步加快我国教学现代化的发展。同时在新时期背景下，为了能够更好地推动高职院校教学工作的有效开展，数字资源库建设是进行高职院校教学工作创新以及支撑高职院校教学现代化发展的重要组成部分。因此作为为社会培养实践型人才的重要基地，要搭上时代的顺风车，抓住时代的机遇抓紧建设数字资源库，构建互联网+职业教育的特色教育模式，推动高职院校相关教学工作的有效开展。所以该文主要针对高职院校数字资源库建设与应用进行分析研究，通过构建有效的数字资源库推动高职院校教学工作的现代化发展。

关键词：高职院校  数字资源库  建设与应用

中图分类号：G712   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（b）-0210-02

高职教学有效利用互联网和信息技术，首先第一步就必须要构建较为完善的高职院校数字资源库，在较为完善的数字资源库建设背景下，充分有效地运用计算机多媒体网络等现代化信息技术，立足于高职院校的办学特色，围绕专业人才的培养方案，更好地推动教学课堂的改革，协助教师开展更加科学和高效的教学，满足新时期背景下人才培养的需要以及高职院校自身教学工作开展的需求。

1  当前高职院校数字资源库建设的现状分析

要想更好地推动我国高职院校数字资源库的建设与应用，相关工作人员就必须要对当前我国高职院校数字资源库建设的现状进行具体的研究和分析，通过明确当前高职院校数字资源库的建设现状以及建设过程当中存在的问题，才能够为优化和完善高职院校数字资源库的建设与应用提供理论依据。

1.1 高职院校数字资源库的建设分布不均匀

就目前来说高职院校数字资源库的建设资源主要集中在电子图书期刊以及教学资源库方面。这主要是为了方便高职院校相关教职工的科研工作。比如，当前很多高职院校都已经引入了电子期刊及电子图书资源，但是需要注意的是，电子图书资源的建设方式通常是采用购买服务的形式，是通过向电子資源提供方交取一定的费用之后获取这种资源服务，而学校本身没有构建电子图书资源库。而教学资源库的建设主要是以单个项目的方式以课程为单位进行建设，而且其中也并不是对所有的课程都进行数字资源库建设，而是选取几个比较重要的专业进行建设，这就会导致高职院校数字资源库的使用率较低[1]。

1.2 服务类的资源数字化转化率较低

服务类和管理类资源数字化转化率较低会导致学校的一些办事流程和规章制度，比如班级的管理、学生管理制度等会以文件的形式储存到PC端中，而没有上传到数据资源库，这就导致储存在PC端当中的一些管理类制度不能够实现流通相关，使得需要这些资源的人不能够在数据库当中，导致这部分资源的转化率较低。除此之外，关于高职院校的一些硬件设施，比如会议室、阶梯教室、体育馆等公共资源的使用情况，由于没有进行数字化资源的转化，也会使得这类资源不能够进行公开查询，必须要打电话咨询专门的人员才能够得知这些硬件设施的使用情况。由于操作过程较为繁琐，就会导致这些硬件设备出现长期空置或者是使用冲突的问题。

1.3 没有更加完善的数字资源库建设

尽管当前高职院校也在逐渐的开展数字化教学，但是数字资源的教学并不等同于高职院校数字资源库的建设，这两种有着明显的区别。比如，很多教学工作者为了能够在上课的时候对相关的多媒体课件等数字资源进行教学和演示，会将自己收集的资源，比如教学计、划练习题、试卷或者是相关的材料转化为Word文档或者是PPT课件的形式，储存于自己的电脑当中。尽管这些资源正在被广泛地运用，但是其是分散在各个教师个体身上的，却没有一个专门的资源库对这些资源进行管理和整合，从而导致纵然有大量的文本、图片、音频、视频等数字资源的存在，但是其他人并不能够对这些资源进行使用和共享，从而导致数字资源的重复建设、资源利用率较低的问题。

2  高职院校数字资源库建设与应用分析

当前高职院校数字资源库建设中存在的问题是影响高职院校教育现代化的重要因素。特别是没有更加完善的数字资源库建设导致数字化资源较为分散和凌乱，不能够成为一个有机的教学资源库体系。所以要制定有效的措施，加强高职院校数字资源库的建设和应用。

2.1 以四化为基础，加强数字资源库的建设

四化设计是高职院校数字资源库建设的基础前提和保障。相关工作人员要立足于高职院校的办学理念和教学理念，基于互联网+的思想进行高职院校数字资源库的四化建设。

首先是数字化。所谓的数字化就是将高职院校教学过程当中所产生的各类资源建立相对应的数字资源，将传统的纸质资源变为数字化进行流通，并对这些资源进行储存和收入。包括教师的教学方法、教学理念、学生的学习状态、调研工作、人才培养方案、就业指导等资料全部进行数字化，同时也对教学管理、行政管理以及学校规章制度等各方面的内容进行数字化转变。

其次是模块化。就是将相关的数字资源针对不同的用途，不同的专业以及相对应的网络应用平台分层次划分为不同的板块，每一个板块的内部数据能够相互关联，让每一个模块中的资源都有对应的网络平台模块，从而使数据资源库的建设能够更加全面地融入网络应用平台，为学校师生提供更好的数字化服务。

再次是体系化建设，体系化建设就是从数字资源库应按照自身为完整体系的角度去建设，和模块化建设有着不同之处。体系化建设重点强调的是对办学理念、服务对象、人才培养、专业课程使用方法等资源库体系构架以及解决服务对象是谁的问题，不同的体系之间的数据是互通的，但是能够更好地避免资源之间的重复现象[2]。

最后就是生态化的建设，主要是指资源库的建设要符合资源生命成长的需要和建设的需求通过动态构建各类资源平衡协同，和谐的环境，是高职院校数据库当中的资源，能够根据教学需求实现自主成长，更好地服务于学校的教学工作。

2.2 教学资源库的运用

高职院校教学数字资源库的建设就是为了能够更好地运用数字资源为相关教学工作服务。因此高职院校教学数字资源库的建设重在应用，数字资源库应用效率的高低直接影响着教学的质量和教学改革质量的高低。

首先，相关教学工作者要抓紧开展教师现代化职业技术的培训。只有让相关的教学工作者具备现代化技术的应用能力，才能够在教学当中充分地、正确地应用信息化设备，能够调取数据资源库当中对自身教学有用的信息。所以要为教师提供平台，构建成体系的现代化技术培训体系，提高教师的课程资源建设和数字资源库的应用能力。其次，实现教学资源与课程的深度结合。让教师在教学过程当中充分在教学数字资源库当中调取信息和所教学的专业进行结合是数字资源库应用的重要方法，教师根据实际状况实时调取资源能够让教学效果事半功倍，从而达到教学资源和教学模式的完美结合。

3  结语

总而言之，在新时期互联网+背景下，高职院校必须要构建符合自身教学需求的数字资源库，利用数字资源库汇总和不断地融入信息，将传统的教学内容进行数字化转变，实现教学资源的共享，提高教学资源的使用率。

参考文献

[1] 张全.基于“互联网+”涉农类高职院校数字资源库建设探究——以环艺专业为例[J].现代园艺，2018（20）：232-233.

[2] 杨英.以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].江苏师范大学，2018.

[3] 谈政.高职院校图书馆数字资源建设中ISO9000管理原则应用及成效改进[J].大学图书情报学刊，2014，32（2）：40-43.