职业能力培养的高职人力资源管理教学研究

袁翠珊

摘  要：在当前，人才资源已经成为企业核心的竞争力，深受到各个企业的关注和重视，这就使得在高职院校当中，人力资源管理这一专业非常热门，并取得了蓬勃的发展。但是，为了使得该专业的学生在毕业之后有更加宽广的发展空间，在实践教学的开展当中，也应加大职业能力的培养力度，将职业能力的养成作为最终的教学目标，以此来增强学生的竞争力，将教学价值展现出来。基于此，该文将以此为课题，对职业能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。

关键词：职业能力培养  人力资源管理  教学研究

中图分类号：G64   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（b）-0091-02

在当前的时代背景下，高职院校也得到了高速的发展，成为培养社会人才主要的阵地。但是，在高速发展的背后，也存在着许多的问题，如，在人力资源管理教学当中，就存在着理论性强而实践课少的现状，教师的教学思想落后、教学设施也很难跟随时代发展，导致在实践教学的开展中要想实现对学生本身职业能力的养成，是非常难的。在这样的情况下，就会导致学生竞争力的低下，导致其在后续的社会发展中难以生存下去，造成非常大的就业压力。因此，基于当前的现状，一定要进行积极的改善。

1  职业能力的内容

1.1 解决能力

对于人力资源管理这项工作而言，其中所要面对的内容是非常纷繁芜杂的，往往有各种各样的问题，这些问题都是一种经常的状态[1]。因此，当学生在高校毕业之后，在未来的企业当中，也会面对各种各样非常复杂的问题。所以，在学生的职业能力当中，解决能力就是非常重要的一项内容，只有拥有较强的问题解决能力，才能促使学生的工作效率得到不断的增强，可以在工作中展现自己的价值，获取到领导的赞赏，使自己的发展之路变得更加坚实和长远。

1.2 学习能力

现在社会竞争压力是非常大的，无论自己所处在的位置是高还是低，都应树立起终身学习的观念，不断地汲取营养、不断地自我充实，才能走得更长、更远。因此，在学生的职业能力当中，学习能力也是非常重要的一项内容，只有这样才能在后续的企业当中，获取到更多的知识和经验，真正地实现理论和实践的整合，使学生本身的职业能力得到增强，使其获取到更加长远的进步和发展。

1.3 交流能力

对于人力资源管理这一专业的学生而言，其在将来要成为一名资源管理工作人员，在这一职位当中，沟通、协调、交流，都是最为基础的能力[2]。在以往的实践工作中，很多问题都出现在沟通、交流上，导致在后期是很难解决、很难协调，造成非常大的影响。教师在培养学生职业能力的实际过程当中，交流能力也是必不可少的，只有这样才能使得学生在未来的岗位中更好地适应环境，拥有良好的人际关系，这是非常重要的一项内容。

1.4 创新能力

21世纪是一个创新的时代，创新是推动民族发展的不竭动力，企业要想得到发展，也需要创新。因此，在职业能力当中，创新能力往往占据着非常核心的地位，将决定着学生在今后专业道路上的发展情况，只有使学生本身具有一定的创新意识、创新能力，才能更好地帶动企业发展，在企业当中实现自我价值。

2  高职人力资源管理教学职业能力的培养对策

2.1 融入实践理论，把控教学方向

高职院校培养学生职业能力的最终目标，就是提升学生本身的竞争力，使其在今后的岗位中更好地满足社会需求，找寻到自己的正确定位，拥有适当的拓展空间，使学生在后续的就业当中获取到更好的发展。但是，从目前的实际情况上看，部分高职院校在开展人力资源管理这一专业的过程中，在实践教学方面还是比较缺乏的，导致学生的职业能力偏低，在后续的就业中存在一种茫然、不知所措的情况，对学生本身的发展造成非常不利的影响。因此，根据这一情况，为了使学生的职业能力得到提升，也应将更多的实践知识融入其中，把控正确的教学方向，促使学生的职业能力得到不断的增强。

例如，为了更好地实现对学生职业能力的培养，首先应该对职业能力的内涵有一个明确的认知，职业能力是在后续工作中学生所要用到的，以为后续教学的开展指明方向。因此，在实践教学当中，教师就应找准教学方向，并尽量地贴合现阶段实际的学生情况，来对一些课程知识进行不断的更新，使学生在课堂中也能掌握最新的动态，并可以在教学中融入一些实践操作的内容，使学生的实践能力、职业能力得到锻炼。也可以实行校企联合，学校和企业之间达成共识，为学生提供更多锻炼、操作的机会，使学生真正地提高就业能力、职业能力，使教学的质量和效果也得到进一步的保障。

2.2 完善团队构建，增强合作意识

在21世纪当中，合作能力是一个人必备的素养，只有真正地学会团队合作，才能真正地在未来的发展中实现共赢。在当前的时代下，在大部分的企业当中，人力资源管理这项工作不可能是某一个人的工作，而是需要一个团队，这个团队当中至少需要4～5个人，多的话会有几十个人、上百个人，在这个时候，合作意识就显得非常重要，其也是职业能力当中非常重要的一个方面，只要具有较好的合作意识、合作能力，才能更好地适应未来的工作环境和工作岗位，得到进一步的提升。因此，高职院校在培养学生职业能力的过程当中，应对学生合作意识进行培养，不断地完善团队构建，使理想中的教学成效得到达成。

例如，在留一些实践作业的过程当中，教师可以尽量让学生以小组、团队的形式来共同完成。在这样的模式下，可以使得学生在任务达成的过程中互相促进、互相补充、实现共赢，也能使学生在团队配置当中，不断地找寻到自己正确的定位，保障团队任务的完成，使得学生本身的合作意识、团队能力得到显著性的增强，使其的职业能力得到间接的提升，将教育价值更好地展现出来。

2.3 优化师资队伍，提供正确向导

在实践教学的开展当中，教师的重要性是不需多说的，将对教育教学的实践开展以及教育目标的达成产生直接的影响[3]。但是，从目前的实际情况上看，在部分高职院校当中的教师，在担任人力资源管理这一专业的教育工作当中，在职业能力的培养上还比较缺乏，很难真正地胜任好这一份工作。所以，要想使得学生的职业能力得到真正的提升，高职院校应在此方面加以注重，不断地完善师资队伍、强化教师队伍建设，保障学生职业能力的增强，使得各项教育工作得到逐一的落实。

例如，除了要加强队伍建设之外，也应对教师资源进行适当的协调，除了要引入一些高素质的优质人才之外，也能在内部进行充分的挖掘，并可以和高校间进行交流和结对，为教师提供更多系统培训的机会。此外，对于考核制度，也应该进行完善，要求教师应积极地参与到国家相关的认证形式当中，使得师资队伍得到真正的强化，使得教师能力得到相应的提升，为职业能力的培养保驾护航。另外，在培养学生职业能力的过程当中，教师也应展现纠正、评价的作用，为学生的未来发展起到一个重要的导向，实现对学生职业能力的培养，使其未来的发展前景更加辽阔。

3  结语

综上所述，根据当前的实际教学现状，学生在职业能力养成这一方面还是比较匮乏的，教师的教学思想比较滞后，实践课程也比较缺乏，在教学设备上还存在着比较陈旧、落后的情况，教学模式是急需改善的。因此，在这样的模式下，高职院校在开展人力资源管理这一专业当中，一定要进行积极的改善，着重地培养学生的职业能力，为后续的就业打下坚实基础。

参考文献

[1] 刘馨.浅析高职院校会计专业教学中学生职业能力的培养[J].中国管理信息化，2019（8）：218-219.

[2] 姜晓建.信息化技术对职高平面设计专业学生职业适应性能力的培养[J].计算机产品与流通，2019（4）：173，177.

[3] 张秀青.基于核心职业能力培养的高职物流管理专业课程体系研究[J].现代商贸工业，2019，40（12）：167-168.