大数据时代下的高中数学教学探讨

王淑玲

【摘要】随着信息技术的发展，大数据时代的到来，各个领域，如经济、科学、教育等，都受到了信息化发展带来的影响.本文就高中数学在大数据时代下的教学进行了一些探讨，希望给相关人员带来一些启示.

【关键词】大数据时代;教育;高中数学

现在是信息的时代，传统的教学模式已跟不上时代发展的潮流.而大数据具有信息量大、种类繁多、实效性强等优点，教师可以通过分析其中的数据，与学生共同合作探究相关问题，在大数据面前调整自己的教学目标，进行个性化的教学，由之前的“填鸭式”的教育转变为一个引导者，以学生为主体，让他们自己在自主的学习中寻找问题以及答案.

一、大数据的相关概念

大数据里的海量信息，是知识的来源，也多了一条知识的获取途径，高中数学教师可以利用大数据技术，对数据信息进行记录、分析，然后从这些信息中发现问题和规律，再从中预测未来的发展方向.如此一来，不仅可以随时掌握学生的学习情况，让学生获得与时俱进的知识，还可以促进学生进行自主的学习，形成良好的数学综合素质，从而促进高中数学这一门学科与时俱进，健康发展.

二、大数据时代下高中数学的教学研究与探讨

（一）在大数据时代下，可以让学生的自主学习能力得到充分的发挥

在传统的教育中，因为条件的限制，教师的教学模式很多都是填鸭式的，这样一来，就会让学生产生厌烦心理.在大数据时代下，教师可以充分利用大数据技术，让学生自主学习，再对数据进行分析，从而全面了解每名学生的学习情况，并对学生进行数据管理，让学生从中挖掘自身问题.

例如，在学习“统计”这一章时，教师可以先教会学生电视节目收视率是怎么收集数据的，或者介绍一下，京东、淘宝等购物平台都是如何收集人们购买商品的数据，哪些商品比较热门，然后再布置学生自主收集上传到网络上进行对比.再在课堂上用技术分析学生收集来的数据，通过学生的收集，再跟官方公布的数据对比，如此一来，便可以让学生知道问题的所在，既加深了学生对统计学原理的理解，也让学生的视野得到拓宽，从而将学生的学习兴趣提上来.

（二）在大数据时代下，可以有针对性地指导学生的学习

在高中教学的过程中，教师应利用大数据技术对学生掌握的每一章节的知识点进行分析、总结，及时发现问题并给予相应的纠正.这样的方式，可以通过布置课后作业或者通过学生做的题目对错进行分析.

教师可以采用计算机技术，将学生所做题目的错误类型、错误次数进行统计分析，从而知道该学生的知识弱项部分并给予相应的指导，让其彻底掌握知识点.

比如，某些学生的分式计算题经常出错，教师便通过大数据重新翻查该学生的所有登记信息，如此一来，极有可能发现，这学生分式计算题出错的原因在于其初中时对分式方程以及分式函数的掌握不够，便可指导此学生重新学习初中分式方程以及分式函数知识，如此一来，才有可能将高中的分式计算题做好.

再比如，有些学生在学习“导数”章节时，如果作业完成的质量较差，那就可以通过大数据，查看与此相关的“函数”章节作业.因为两章节的知识点是相通的.查看后，便会发现，很多学生“导数”章节作业完成得不好的原因是因为“函数”学习得不好.因此，教师便可以做出相应的指导，指导他们有针对性的学习知识薄弱点，从而将作业质量提升上来.

（三）在大数据时代下，对学生的课后学习及纠错，可以更加完善

在传统的教学中，学生做错题后，一般都是将其抄在“错题本”上，以便随时拿出来翻看.而之后，学生会通过反复查看以便避免同样的问题再次出现.但因为本子的局限性，始终难以对同种类型的题进行分析，总结.学生复习时得不到更有针对性的信息，不但耗费的时间过长，且效率不高.在大数据时代下，教师可以依据数据技术，将学生的学习卷扫描到网络上，再采用技术进行分析，从而让学生知道自己错题的方向，以便快速找出错题的原因，进而加以提高.如此一来，便可减轻学生的学习负担，让学生有时间去学习新的知识点.

在很多高中数学题中，有很多陷阱题，很多学生在做陷阱题时，会屡屡犯同样的错误.大数据分析可以让学生迅速知道问题所在.如在立体几何的图形分析时，要考虑各种方位所带来的各种可能的情形，将之列出来.例如，与四面体四个顶点距離相等的平面有几个？应该考虑平面的一旁1个点另外一旁3个点，以及两旁都是两个点的情况，所以共有7个平面.

（四）在大数据时代下，让学生获取知识的途径得到拓宽

大数据时代下，知识量与数据量不断扩大与增长，教师应平时搜集跟教学知识点有关的数据以及资料，再结合具体的教学内容，去帮助学生分析、理解知识点，并由此拓宽学生的知识面.

例如，关于“集合”这一课的学习：课前，教师可以将相关的知识点列出来，引导学生上网查看相关的资料进行预习.如此一来，学生对集合便有了初步的认识.课堂上，在多媒体技术的辅助下，教师将整理好的图片、做好的教学资料以及有关集合的生活资料更加直观地展示给学生看.课后，教师可以将学生在课堂上的错题整理好，用大数据进行分析，以便知道学生的哪个知识点没掌握.如此一系列的教学活动下，对学生知识面的拓宽，学习效率的提高都有着显著的作用.

三、结 语

在现代信息技术下，大数据的数量也是不断增多的.因此，教师要懂得与时俱进，掌握好同时代的数据技术，不断改善自身的教学问题，开展全新的教学活动，提高学科教学效果，运用大数据提高学生学习数学的积极性，拓宽学生的知识面，让学生的身心得到健康的成长.

【参考文献】

[1]熊淑娟.大数据时代下的高中数学教学创新课堂[J].开心素质教育，2016（2）：19.

[2]张红娟.大数据支持下高中数学精准化辅导的策略研究[J].中学教学参考，2017（35）：6-7.

[3]郑松.大数据时代下“高等数学”翻转课堂教学模式的研究[J].考试周刊，2016（75）：59-60.