儿童阅读环境的设计要素

华东师范大学教授钟启泉在《中国教育学刊》2019年第5期上撰文认为，儿童阅读环境的设计，不能单纯针对个人，而是要组织相關的人的一种活动，要准备框架、建构共同体，并发展这种组织走向成功。儿童阅读环境的设计包括三个要素：一是阅读活动，设计阅读活动时目标要清晰，即站在儿童读者的立场，理解学习活动按照怎样的目标展开，对于学习者意味着什么是重要的，并且活动本身要有趣，既有产生新知的趣味性，又有解决问题的趣味性;二是阅读空间，设计儿童阅读空间应体现人与人之间、人与文本之间、人与社会之间及自然的客体之间开放的、自立共存的和谐状态;三是阅读共同体，阅读共同体的设计要注意体现出共同的目标，如兴趣爱好、阅读经验等。