论课堂教学中对小学生注意力的培养

吴芝娟

摘 要：学生学习的效率问题一直是当前教育界探讨的重点问题之一，有效地提高学生的学习效率，是提高学生成绩、培养学生能力的重要途径。课堂是学生学习知识的主要阵地，提高课堂教学效率能帮助学生更好地掌握知识，也能帮助学生加深知识理解。课堂教学中存在一个普遍的问题，那就是学生对于课堂上学习听讲的注意力问题，很多的学生在课堂学习的注意力不高，这就导致了学生课堂学习的效率下降，进而影响到整体的学习进度和效率，因此如何帮助小学生培养注意力是当前教学的问题之一。

关键词：小学教育;课堂教学;注意力培养

在传统的教学体系下，以考试为主要目的的教学目标占主体地位，教师在课堂教学的时候，通常对于学生注意力不集中问题采用强制力的方式解决，通过利用教师的威严对学生进行警告、提醒等方式来让学生被迫地去学习听讲，这样的方式往往起到了适得其反的效果，学生在被迫、强制的情况下反而对学习的欲望和热情有了下降，因此这种方式已经在实践中被证明是行不通的。但是在当前教育改革的今天，素质教育已经开始大力的推广，因此这时候教师就需要根据当前的情况具体制定提高小学生注意力的方案，本文就是笔者在教学的过程中的教学方案。

一、加强与学生交流，构建和谐师生关系

学生的教师本来就应该是平等的主体，而不是上下级之间的关系。我分析了传统教育下的师生关系，教师与学生之间形成的严重不平等以及学生对于教师的敬畏心理严重影响了学生学习效率的提高，学生对教师的畏惧使得学生不敢询问教师不懂的问题，造成了教学效率低下的问题。

在当前的情况下，培养师生之间良好的关系能让学生与教师之间的交流更加的密切，而且培养学生与教师之间的良好关系尤其是培养学生对于教师的好感，能让学生在上那门教师上的课的同时更加的专心，这样也就直接影响到学生对于上课的注意力。例如，我在教学我的班级的一开始，我就会用一节课的时间专门与我的学生聊天，了解学生的习惯和性格，我也会用一种与他们的相近的语言风格进行交流，这样就能让学生一开始就对我产生一种好感，有了这个基础之后，在之后的学习过程中学生就能对我的教学活动更加感兴趣，在我准备上课的时候，很多的学生听到是我的课，立马就变得兴致勃发，等着我来给他们上课，在这样的上课热情下，学生对于我的课的积极性也变得高昂，上课的积极性自然也不会低。

二、符合学生性格，激发学生听课兴趣

小学这个阶段的学生有着这个年龄段学生特有的个性，他们还处于心智发展的初阶阶段，对于过于严格的教学模式会感到不自在，这个时期的学生喜欢做游戏以及娱乐的方式，那么这时候教师可以将做游戏或者学生感兴趣的内容与学习的内容结合起来，吸引学生的注意力。

例如，在教学小学英语中有一课的内容是关于水果的教学，这一课的内容主要是介绍关于水果的一些单词和对画。由于英语是学生本来就不太感兴趣的科目，学生对于英语的思维以及语言教学的枯燥性等因素都会使学生对于英语学习的兴趣低下。这时候，我在教学的时候，就采用了学生喜闻乐见的游戏方式。首先我把学生分成两组，一组学生拿着用卡片画着的水果图片，另一边的学生拿着相应的英文单词，然后我会随机报出一个水果的汉语名称，两边的学生就要相应地站出来与我对应，这样的游戏模式符合了学生的趣味，同时也与上课学习的内容结合了起来，让学生能在学习的过程中感受快乐，自然而然地帮助学生提高了课堂的注意力。

三、构建轻松愉悦的课堂氛围

学生的天性使得学生适应不了太过于严肃和封闭的教学环境，这样的环境表面上能帮助学生提高学习的效率和注意力，但是其实学生都被封闭的环境给束缚住了，心早就飞到了课堂外面，没有真正地帮助学生培养课堂的注意力。

我在教学的时候，通常采用幽默生动的上课语言，帮助学生在学习的过程中培养对于科目学习的兴趣，除此之外，我还会找一些与上课内容相关的视频或者图片等等给学生直观的感受，这样的话也能帮助学生提高对于学习内容的兴趣，帮助他们更好地在课堂上学习。例如，一次上关于动物为主题的英语课时，我就从网上找来了关于动物的纪录片，我一边解说单词一边播放视频，让学生在学习的过程中也能看些视频提高注意力，实践证明，这样的方式的确能帮助学生提高课堂学习效率，帮助学生集中注意力。

总而言之，集中注意力能帮助学生在上课的过程中提高课堂的效率，帮助自身提高成绩，但是学生往往没有自觉性，作为教师，我们可以从激发学生兴趣、建立师生之间的良好关系以及活跃课堂的氛围等几个方面入手，帮助学生集中注意力。

參考文献：

[1]王玉萍.浅谈小学数学如何培养预习习惯及提高注意力的做法[J].黑河教育，2018.

[2]彭素娟.基于学习情绪调节培养学生注意力的小学英语课堂教学原则[J].课程教育研究，2018.