如何提高小学音乐课堂教学有效性

王婷

摘 要：音乐能够陶冶情操，舒缓压力，愉悦心情，是人们生活中重要的“调味剂”。在新课改背景下，教育部对小学音乐教学越来越重视，并根据当前学生实际情况和课堂教学现状，对教师提出了新的教学要求。教师在教学中，要积极顺应教育发展趋势，实施教学改革，运用多元化的教学手段开展教学活动，如此不仅能够激发学生参与兴趣和积极性，还能够提高课堂教学质量与课堂教学有效性。基于此，对如何提高小学音乐教学课堂有效性进行研究和探讨，并提出有效教学策略。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效性

音乐是小学教育教学中的主要学科，对培养学生审美能力、欣赏能力以及创造能力有着重要的促进作用，同时还可以有效缓解学生学习压力。受传统教学理念和应试教育影响，使得小学教师缺乏对音乐教学的重视程度，在授课中没有严格按照新课改相关规定开展教学活动，课堂教学氛围枯燥沉闷，学生缺少学习热情，教师缺少授课激情，长此以往，课堂教学质量会出现止步不前，甚至呈下滑趋势。针对上述情况，教师要从自身出发，提高自己对音乐教育的认知能力，改变传统教学思想，将提高学生学习积极性与课堂教学有效性作为主要教学目标，并根据实际情况开展针对性教学活动。

一、激发学生学习音乐的兴趣

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此可见，兴趣对任何活动的开展与实施，都有着潜移默化的促进作用。小学音乐教师要想有效提高课堂教学有效性，首先就要激发学生学习音乐的兴趣，立足于学生的主体地位，根据他们的年龄特点和成长规律，科学合理地制订教学计划，运用新颖独特的手段开展教学活动，有助于吸引学生注意力，使其积极参与到课堂学习中，进而提高教学质量和教学效率，实现教学目标。例如，在《请你跟我这样做》教学中，教师要善于运用本节教学内容的特点，设计各种动作让学生进行模仿和学习，学生一边说唱一边做动作，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣和积极性，还能够促进学生脑部发育，提升其肢体协调能力。教师要想提升教学效果，可以将“萝卜蹲”游戏引入其中，让学生逐渐发现音乐的魅力，从而提高他们对音乐的认知。再如，学生在学习《动物说话》时，教师要以此为契机，为学生创设充满趣味性的学习情境，如可以举办“森林音乐会”，让学生扮演猴子、小狗、小猫、老虎等动物，并模仿其叫声，教师也要积极参与其中，为学生进行伴奏，这样有助于提升其学习效率，对提高课堂教学有效性也可起到重要的促进作用。

二、引入多媒体技术开展教学活动

随着信息技术的诞生与发展，其自身所具有的优势，在改变人们生活方式的同时，也带来了诸多便利条件，因此受到了各个领域的青睐，并將其作为生活中的重要组成部分。小学音乐教师在教学中，要想提高课堂教学有效性，就要摒弃传统教学模式，引入多媒体技术。多媒体技术在小学音乐教学中的应用，不仅实现了教学改革，还推动了教育的现代化进程，其自身所具有的优势和功能能够减轻教师教学负担，调动学生学习兴趣和积极性，直观、形象地将重点与难点教学内容呈现在学生面前。例如，在《国旗国旗真美丽》教学中，教师可以运用多媒体技术为学生播放天安门前升国旗的壮观景象的有关视频，让学生在庄重严肃的氛围中迅速进入学习状态，并熟练掌握歌曲相关内容，从而提高学生学习效率，使其对鲜艳的五星红旗充满敬畏之心。

三、运用多元化的教学手段进行授课

在以往的小学音乐教学中，教师虽然初步形成教学改革思想和意识，并将其落实到实际教学中，但是依然沿用枯燥单一的教学方法进行授课，没有根据学生实际需求和兴趣爱好，为其营造轻松愉悦，充满趣味性的课堂学习环境，导致课堂教学质量与教学目标背道而驰。针对上述情况，教师在创新教学理念的同时，还要优化教学方法，摒弃枯燥乏味的教学手段，运用多元化的教学方法进行授课，在激发学生学习兴趣和积极性的同时，还能够实现提高课堂教学有效性的教学目标。例如，学生在学习《掀起你的盖头来》时，教师可以将新疆舞蹈元素融入其中，学生熟练掌握歌词之后，让其边唱边跳，载歌载舞，有助于活跃课堂氛围，激发学生参与兴趣，进而提高课堂教学有效性。

综上所述，提高小学音乐课堂教学有效性，不仅符合新课改所提出的教学要求，还能够满足学生学习需求，推动其学习进程。为此，在今后教学中，教师要给予音乐教学足够重视，尊重学生主体地位，根据其年龄特点及兴趣爱好、探索和研究新颖的教学方法，将其引入到实际教学中，有助于激发学生音乐学习兴趣和积极性，培养其音乐素养、思维能力以及创造能力，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]李梁.小学音乐欣赏中想象能力的培养[J].考试周刊（上旬刊），2017，15（10）：122-125.

[2]邱艳.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].四川工程技术学院学报，2018，10（14）：166-168.

[3]孔润红.在小学音乐课堂上如何完成音乐审美过程[J].新课程（教育学术版），2016，45（2）：102-103.