浅析新课改下小学数学教学方法创新

赵怡

摘 要：随着新课程的改革，小学数学教学应该根据时代的进步和学生的需要，不断创新，寻找更加适合时代发展和新课程要求的教学方法，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生在课堂教学活动中的主观能动性，促进学生数学能力的提升，全面提高小学生的综合素质。

关键词：新课改;小学数学;课堂教学;方法创新

随着新课程的改革，小学数学教学应该根据时代的进步，学生的需要，不断创新，寻找更加适合时代发展和新课程要求的教学方法，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生在课堂教学活动中的主观能动性，促进学生数学能力的提升，全面提高小学生的综合素质。数学是系统研究数量、变化、结构的实用性学科，它的综合性和应用性比较强，要求学生在学习中具有较强的逻辑性和探索性。这也正好符合新课标的能力教学和素质教育。21世纪的小学数学老师，怎样秉承新课程的教学理念，在教学中根据学生的需要，结合小学生的心理和年龄特点，创新方法，提高课堂教学质量，这就是我一直要研究和關注的问题。

一、引导学生进行课前预习，保证教学效率

我们知道，由于数学学科的特点，它本来就比较枯燥，除了一些数字、符号，就是一些公式、概念，很难吸引学生的注意力，也就难以达到理想的教学效果。再加上，老师在应试教育根深蒂固的影响下，他们总是给学生安排更多的课程，让学生来不及一一理解，难点越堆越多，实现不了逐步提高的学习目的。因此，课前预习无论是对课堂教学还是对学生的学习就显得尤为重要了。通过预习，不但让学生知道新课所学的内容，还可以对新课的知识点有一个大概的印象和了解，大大增强了学生的接受能力和理解能力。更何况，在预习的过程中，学生还可以对自己完全不理解的难点、疑点进行标注，在课堂上就可以有针对性地听讲。

二、灵活教学，激发学生学习的兴趣

虽然新课程改革已经大大改变了教育教学的模式，使课堂教学更加人性化、能力化，把教学重点从过去机器式的应试，转变成发展学生潜能，开发学生智力，拓开学生思维上。但遗憾的是，还是有一部分数学老师，没有在新课标的教学指导下，积极转变思想，在课堂上依然采用灌输式、填鸭式的方式。这不但无法吸引学生的注意力，而且也激不起学生兴趣，影响教与学的效果。所以，为了真正改变课堂教学的现状，新时代的数学老师要在新课改的要求下根据教学需要、学生需要，大胆创新教学方法，摆正学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。我们知道，小学生好奇心强，比较活跃，老师要利用他们的这些特点，设计课堂内容，采用恰当的方法施教，让学生对学习数学产生兴趣。比如，设疑法、游戏法、小组合作法、竞赛法、情境法等，只要老师能科学、恰当地运用这些方法，既能实现课堂教学的目标，提高教学效率，也能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生快乐学习，积累知识。

三、用先进的教学手段，营造课堂气氛

在以往的小学数学课堂教学中，由于条件限制，再加上老师教学方法的保守，在课堂上老师除了一支粉笔、一张黑板、一本教材，再顶多就是三角板、尺子、量角器等一些简单的教具和手段。这就让原本就比较抽象、枯燥的小学数学显得更加没有趣味，课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。在新课标的教学要求下，老师的教学理念要先进，教学手段也要跟上时代的步伐，采用先进的、新兴的教学手段，营造气氛，吸引学生，以求达到理想的教学目的。比如，多媒体、电子白板等，都能有效使抽象的知识形象化，增强学生理解，活跃课堂气分，提高学生热情。比如，在进行“三角形”教学时，老师可借助多媒体给学生呈现生活中常见的三角形的物体，如三角形的警示牌、高压电线杆的支架等，这些直观的学生熟悉的图片展示，能让学生从直观上了解三角形的形状，认识三角形的基本属性。这样不但使接下来的教学顺其自然，而且也能促进学生理解，还能活跃气氛，调动学生学习的积极性、主动性，使教学达到理想的效果。

四、加强学生的主体性，引导学生不断思考

新课标下课堂教学的一个显著变化，就是老师从过去的单一传授，变成了启发、引导，发挥了学生的主性体，让学生在学习的过程中不断思考，从头至尾都带着“为什么”进行听讲、学习，达到知识的内化和巩固。实践证明，这种启发式、引导式的教学，对激发学生的求知欲、锻炼学生独立思考的能力非常有利，同时还能让学生通过更多的思路和向度，掌握更加灵活的数学知识。比如，在给学生教学长方形面积公式之前，老师可以先给学生一个问题，让学生去思考，锻炼学生的思维，促进学生记忆。老师再对本节的内容进行讲解，学生一边思考一边听讲，他们自然在听讲的过程中，就掌握了长方形面积公式“面积=长×宽”，也理解了这个公式的意义。为了巩固知识，老师再引导学生动手操作，用尺子量自己的课桌面，计算面积。如此，不但增强学生理解能力、应用能力，还使学生在课堂上的主体性得到了发挥，让学生学会在思考中学习，在学习中思考。为以后更好地学习数学以及其他科目打下了基础，同时也有效地完成了课堂教学任务，达到了教学相长的目的。

总之，为了适应社会发展的新要求，创新更加符合学生的实际诉求的教学方法，老师就要以学生为核心，在教学中大但创新，激发学生兴趣，发挥学生的主体性，让学生参与教学活动过程，积极思考、探索，使课堂教学达到预期的目的，从而实现新课标素质教育的目的，培养出有用的人才。