信息技术在小学数学教学中的运用研究

胡晓芸

摘 要：信息技术在课堂教学中的运用，无论是对于老师的教学还是学生的学习都是一种推动和促进，尤其对新课程改革的实施和落实有着关键的助推作用。众所周知，小学数学知识内容相对抽象枯燥，老师可利用信息技术辅助教学活动的开展，不但能活跃课堂气氛，还能优化教学效果，方便学生的学习和理解，更能提高课堂教学的实效性。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;应用

时代的进步，信息技术的发展和运用，无论是在生活中还是在学习中，方方面面都离不开信息技术。小学数学课堂也不例外地运用了信息技术，试图用它丰富的资源，多样性、多元化的教学方式和呈现特点，改变传统小学数学灌输式、填鸭式的教学模式，活跃课堂气氛，体现学生主体性。它独特的功能可以激发学生兴趣，让学生进入学习状态，更好地参与教学过程，更有效地获得应有知识。实践证明，随着信息技术在小学数学教育活动中的应用越来越广泛，无形中促进与影响着新课程改革的步伐和深入，并为数学教学提供多元化的教学模式，以及丰富的教学资源，优化课堂，提升教学价值。因此，作为小学数学老师应当在教学中根据内容需要积极、科学地应用信息技术，努力寻求信息技术与数学知识之间的联系，在教学中创设生动形象的情境，唤醒学生兴趣，提高学生对数学知识的学习效率。本人借此就信息技术在小学数学课堂教学中的应用谈一些自己的粗浅看法，与大家共勉！

一、运用信息技术，做好上课前的准备

实践证明，信息技术下的多媒体在课堂教学中的运用在一定程度上减轻了老师的负担，相应地减缓了课堂教学压力，提高了教学效率。但是，如果老师在运用多媒体的时候过于随性，在课前不根据教学内容的需要做相应的准备工作，那不但起不到教学的辅助作用，可能还会画蛇添足，给课堂教学增添不必要的环节，浪费课堂宝贵的时间不说，也达不到提高课堂教学效率的目的。所以，作为小学数学老师，要想让多媒体在课堂教学中发挥它的作用，就要在课前做好充分的准备。第一，根据课堂教学内容和重要的知识设计运用环节，设计问题;第二，要根据内容制作合理的、科学的PPT课件，以便在教学中灵活运用;第三，除了PPT课件外，老师还应该记录下一些课堂上需要用的例题，做到线上、线下教学的结合;第四，课前精心安排教学内容，保证老师在教学中有讲有练，不能全靠PPT呈现内容，要给老师补充的余地，避免在课堂上照本宣科。

二、通过信息技术的超强功能，激发学生兴趣

信息技术毕竟是一堆数字和机器，因此它在教学中也不全都是优点，它有自己的缺点和不足。比如，它冰冷、生硬的呈现方式，让学生无法直接感受老师的教学思想，和老师交流。尤其是在小学数学教学中，因为难点较多，知识点复杂，老师为了让学生了解，过分依赖信息技术，忽略了与学生之间的沟通、交流，使教学过程缺少人性化，越来越少的交流，会让学生觉得只不过是从传统的老师灌输转变为机器灌输，毫无生气和趣味性，失去学习数学的兴趣。

三、运用信息技术，营造互动激励氛围

在小学数学课堂教学中，教师将知识内容和信息技术有机融合，可借助网络信息环境创造良好的教学情境，将数学知识具体直观地呈现在学生面前，让他们自觉主动参与到互动和探究中且实现激励式学习。小学数学教师可科学运用信息技术营造互动激励氛围，针对教学内容和课程标准精心设计一系列问题，让学生积极主动地动脑思考，认真探究解决问题的方法，并利用情感交流诱发他们的学习动机，使其踊跃参与到新知识认知活动中。以“圆”的相关知识教学为例，教师可率先使用多媒体教学设备展示一系列现实生活中的圆，诸如：汽车、自行车、电动车和摩托车的轮胎，再利用信息技术把这些轮胎转变为三角形、平行四边形、正五边形等其他形状，并设计问题：为什么这些交通工具的轮胎是圆形而不是其他形状呢？在问题导向下调动学生的主观学习和探究意识，使其对新知识的学习充满期待和渴望，让他们快速学习和理解圆的相关知识。如此，教师利用信息技术展示生活模型创设互动激励的问题情境，通过对教学资源的有机整合，不仅可诱发学生的学习动机和探究欲望，使其始终处于积极活跃的思维状态，并发现生活中的数学现象。

总之，实践证明，只要老师在课堂教学中，立足于课本教材，围绕教学内容，借助信息技术的手段，不断丰富教学内容，就能摆脱传统、单一的教学方法，采用多媒体集音、形、色于一体的教学模式，激活学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而提升小学语文课堂教学的质量，促进教学发展。

参考文献：

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