快乐体育训练在小学体育教学中的应用措施研究

陈永浩

摘 要：近年来，随着社会经济的逐渐高效发展及人民日益增长的文化、教育等方面的需求，为响应教育部新课程改革标准的各项新号召，各学校在教育教学方面不断优化革新，创新出更多元化更系统性的新课程模式等。针对小学体育教学方面，其创新出的一种快乐体育训练的新型授课模式，对当前的小学生来说，更能吸引眼球和丰盈体育方面的素养学识。

关键词：快乐体育训练;小学体育;兴趣应用

“快乐体育训练”亦是近年来，尤其比较深受我们国家教育领域各类人士青睐的一种比较优良的体育教育教学方式。其更倾向于培育小学生长远坚持并自然喜好体育的精神，常常以一些充满幽默趣味性及特色欢愉性的各项体育类运动及相关活动策划，来促使小学生切身融入校园、亲身积极活跃参与到班集体等团体活动中，使小学生能亲身感知和体味到体育运动训练的快乐所在和无限的魅力。

一、体育兴趣是最好的体育老师

绘制图画时，为力求达到基本的美，画家总是一贯讲求“绘事后素”的说法。而教师在体育教育教学过程中，也应该适时地做到留有余地，即相关教师应该赋予小学生关于体育方面更多想象的空间。即“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，体育教师在小学生学习体育过程中更应该充当“授渔”者，时刻对小学生做良性科学的指引，从而构筑起小学生关于体育方面的强烈兴趣，让其自然产生体育兴趣，以成为他们最好的体育老师。

二、充满正能量的鼓舞是最优的“调节润滑剂”

小学生的成长不仅仅在于自身本体的自然长大，心理素质方面也是极其重要的因素。例如体育课程大都需要在教室外空旷场地集体进行，但是自然天气状况往往顺应大自然，偶然遇见一些突发状况、恶劣天气等，往往有小学生不能很好适应，自身情绪浮动不定，常常遇见有人退缩逃避体育课程训练，这时候相关体育教师就应该积极鼓励个别小学生，正确引导他们积极参与融入和谐的班集体当中，从而培育树立对体育课程的责任心和自信心，更好地营造优良的体育课堂融洽氛围。

三、快乐体育训练的良好方式方法

（一）以趣味游戏的方式

游戏的方式总是多种多样的，小学生总是在面对充满趣味性、游戏性的相关体育项目活动时，身和心才是最放松舒适的状态。快乐有趣无心理负担的体育相关活动才能更好地激发小学生对体育课堂的无限向往、对体育教学的无限期待以及对体育的热情和强烈的兴趣。例如，在一场趣味运动会中，班级学生三五分组，均分为一个个小团体，这样在体育赛跑进行时，有对应呐喊助威的小学生，也有拼尽全力力争高分的小学生，他们共同鼓励，一同参与，这样才能达成一致共赢的完美局面。

（二）以传统舞蹈、健美操等方式

除了日常固有的如乒乓球、羽毛球、跳绳等传统体育课堂项目外，体育相关教师还可以创新一些其他特色體育项目，例如，针对班级中某些来自少数民族的小学生，或者体育相关教师自主课前准备一些特色舞蹈动作、传统民族舞蹈抑或者比较有特点的一些健美操等，可以在体育课前带领班级小学生一起学习，不用过于太苛刻要求精致等，倡导重在参与、开放和互动，注重良好氛围，引导班级学生积极应对和快乐学习，从而达到激发体育乐趣的目标。

（三）以感官适宜纯音乐的方式

相关体育教师可以在体育课堂中播放纯音乐或者相关正能量活泼曲风的音乐，相关体育项目可以引导学生积极跟随相应音乐适时律动起来，加强彼此肢体身体语言的沟通交流等，增强协调性，更好地使体育教师快乐施教和小学生快乐体育学习。

（四）以当下直观新媒介的方式

教师可以借助相关多媒体设备辅助教学，以更直观的方式施教于受教小学生。例如，体育相关教师可以和班级小学生一同观看篮球公开赛事，可以适时介绍小学生了解认识国外的篮球名人明星，如詹姆斯、乔丹、大姚等等，来激发他们对体育的兴趣。

四、加强小学生体育课外相关素质拓展

教师也可以组织班级小学生进行课外素质拓展训练等，如在安全的保障下，组织同学们进行小型的户外野营探险，体育教师现场指导教学，培育孩子们体育冒险精神等。

五、结束语

“快乐”有很多种传达方式，而小学体育也有许多种经、气、神俱在的新型特色模式。相应地，“快乐体育训练”有许多可以搏当下小学生眼球的闪光点，行为方式总是奇思妙想、不尽相同，但是，所有的体育教育教学的终极目标总是奇迹地相似，即传播经久不息的体育精神、继承弘扬优秀历久弥新的“运动魂”、健壮我们中华民族众多“明日之子”的体魄以及积淀我们国家强大厚重的体育文化等。当然，完成这些理想的目标绝非易事，也并非某一个单独个体就可以完成的，这需要我们国家社会各方支持，众志成城、齐心协力才有机会趋于协同。而针对小学体育教育教学方面，学院相关的体育课程可以时刻保持一颗推陈出新的初心，体育类相关教师教授体育知识时，也应多集思广益、头脑风暴，不断创新出多元化体育课程、创新模式等，可以以“快乐体育训练”为例，在实际小学体育课堂中去大胆实践，“取其精华，去其糟粕”，将所有有利发展因素综合运用起来，努力调动小学生对体育的热情和积极的兴趣。

参考文献：

[1]陈妍.快乐体育教学在小学体育教学中的实际应用探析[J].运动，2017（6）：104-105.

[2]张梅鸿.由“快乐体育”转变为“阳光体育”的小学体育教学理念探讨[J].都市家教月刊，2017（12）：283.