初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

包瑞强

摘 要：初中学生在学习数学以及其他科目的过程中，逻辑思维能力的养成是尤为重要的，而培养初中学生的逻辑思维能力需要数学教师的正确引导和锻炼。探讨初中数学教学培养学生逻辑思维能力的重要意义，然后提出在数学教学过程中具体培养学生逻辑思维能力的方式与方法。

关键词：数学教学;教师;逻辑思维能力

学生逻辑思维能力的培养不仅有益于初中数学的学习，也会对以后的学习生涯与工作生活产生非常有利的影响，因此初中生在数学课堂上要多注重锻炼自己的逻辑思维能力。同时，初中数学教师也应该研究探讨多种教学模式，通过科学有效的教学方式锻炼学生的逻辑思维能力，从而使学生终身受益。

一、初中数学教学培养学生逻辑思维能力的重要意义

通过对大量调查数据的分析发现，中学时期如果学生可以养成较强的逻辑思维能力将会大大提高學生学习新知识的能力，促进学生的全面发展以及综合素养的提升。初中阶段，培养学生的逻辑思维能力最重要的学科便是初中数学，无论从锻炼思维的逻辑性方面还是数学本身的严谨性方面都有较大的促进作用。所以，在初中数学教学课堂上，教师对学生的学习应采取正确的方式、方法加以引导，在潜移默化中锻炼学生的逻辑思维能力。

初中学生逻辑思维能力的培养与数学内容的学习是相辅相成、相互影响、相互促进的。学生在学习数学或其他学科的过程中思维越来越缜密，逻辑性也越来越强，促进了学生逻辑思维能力的提升，在以后的学习生活中习惯用严谨、缜密的逻辑思维去学习知识、考虑问题，从而在工作与生活上获得很大的进步。因此，初中数学教师应将提升学生的逻辑思维能力作为教学的目标，虽然过程需要很长一段时间，但仍需数学教师保持耐心与决心去努力探索。

二、初中数学教学培养学生逻辑思维能力的具体措施

1.培养学生逻辑思维能力应与初中数学教学相结合

培养初中生的逻辑思维能力：首先，需要数学教师提高思想认识，明确数学教学对学生逻辑思维能力培养的重要性;其次，初中数学教师要学会善用技巧和方法将数学课程的教授与培养学生逻辑思维能力相结合，制订相应的计划和方案来进行培养。在课堂教学中，数学教师应注重对基础数学知识的讲解，讲通知识背后所蕴含的数学原理，从细微之处发掘数学的逻辑性与严密性，从而不断锻炼初中生的逻辑思维能力。

在初中教师教学内容的调研过程中，要始终以教授数学知识为主，不能为了培养初中生的逻辑思维能力，一味地讲解逻辑方面的知识，从而产生本末倒置的效果。因此在课程调研时，数学教师可以共同探讨讲解的方式、方法与技巧，取长补短，最终选择最合适的课程教案，将培养学生的逻辑思维能力和数学知识学习完美融合，在数学课堂教学时通过对知识点的讲解，潜移默化地锻炼学生的逻辑思维能力。为锻炼和培养初中生的逻辑思维能力，初中数学教师应注重对几何题、应用题和数量关系题的讲解，通过讲解这几种类型题目的解题思路以及一些题目线索的分析与解释，来一步步培养初中生的逻辑思维能力。

2.初中数学教师在教学活动中应改变学生的固定思维模式

对小学生来说，小学数学涉及的简单算术问题可以通过具体的生活实践找到有关的数学知识点，学习起来不难。但是对初中生来说，学习数学知识不像语文学科或其他学科，数学的学习变得有些抽象，涉及的很多知识点不能从现实生活中找到，只能靠教师的讲解与学生的抽象思维进行学习。因此，在初中数学学习的过程中，初中生要将原来的具体思维方式转变为抽象的思维模式进行思考与学习，这也需要长时间锻炼与培养，慢慢提高自己的逻辑思维能力。

在初中数学中，几何问题与代数式的问题都是比较抽象、很难在生活中找到具体的例子，这就需要初中生在学习过程中由具体思维向抽象思维进行转变，慢慢运用抽象逻辑思维能力去解决这些问题，只有这样才能够让初中生更好地融入到数学学科和其他延伸学科的学习中。但是，初中生用具体的思维模式去解答数学问题已经持续了将近六年的时间，很难一下全转变过来，这就需要初中数学教师在课堂教学中不断训练和强化学生用抽象思维去解决问题的能力，慢慢培养学生在看到此类型题目时直接用抽象思维解决问题的习惯。比如，数学教师在讲解某一类型题目时，应该用多种方法和技巧去解答，先讲解一下例题，然后提出问题分小组进行讨论，在讨论中慢慢转变学生的逻辑思维方式，只有这样长期坚持下来学生才可以在训练和练习的过程中慢慢增强自己的逻辑思维能力。

本文主要探讨了在初中数学教学中，数学教师如何培养和锻炼学生的逻辑思维能力，要先融入到课本教学之中，再逐步转变学生的具体思维模式，对学生的逻辑思维能力加强锻炼，从而慢慢得到提升。总之，初中生逻辑思维能力的提升不是一蹴而就的，需要学校、教师与学生形成合力共同努力，长期坚持探索和锻炼，这样才更有利于学生今后学习和生活的不断进步。

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