“教”与“玩”

李冬莲

摘 要：在初中体育教学中，应遵循寓教于乐的基本原则，将“教”与“玩”良好地结合起来，在达到教学目标的同时让学生体会到体育锻炼的快乐。首先对初中体育教学“教”与“玩”的融合教学模式进行分析，进而提出几点具体的教学创新思路，以期促进初中体育教学水平的提升，推动素质教育改革的深化进行。

关键词：“教”与“玩”;初中体育教学;创新思路

体育教学作为素质教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展有重要影响。特别是对于初中学生而言，正处于身体发育的关键时期，必须保证有效的体育锻炼时间。为了吸引学生更广泛地参与到体育锻炼活动中，教师应善于将“教”与“玩”结合起来，丰富课堂形式，培养学生的体育运动爱好。

一、初中体育教学“教”与“玩”的融合教学模式

初中体育教学“教”与“玩”的融合教学模式构建，首先应明确“教”的目标和“玩”的目的，并将二者协调起来，合理设计课堂教学内容。在素质教育要求下，初中体育教学应通过采取合适的教学方法，培养学生的体育运动爱好，引导学生掌握基础的运动技能，并在运动过程中得到体育运动精神等方面的培养。更具体而言，“教”的目标要符合初中体育教学大纲中提出的具体要求，分阶段达到相应的体育锻炼效果。而“玩”则是出于学生年龄和性格特点的客观需求，初中学生还处于少年儿童阶段，活泼好动，喜欢开展各种游戏活动。过于死板的课堂教学过程只会让学生逐渐丧失体育运动热情，甚至抗拒参与体育锻炼。因此，“教”与“玩”实际上具有相辅相成的关系，都是实现初中体育教学目标不可缺少的条件。通过构建融合教学模式，以“玩”的形式实现教育目的，以“教”的方法维护课堂秩序，可以确保初中体育教学活动的有效开展[1]。

二、初中体育教学“教”与“玩”相结合的教学创新思路

（一）营造愉快的课堂氛围，构建和谐的师生关系

在初中体育教学过程中，要实现“教”与“玩”的良好结合，首先要营造愉快的课堂氛围。教师在教学过程中，应弱化“教”的职能，以一名伙伴的角色参与到学生的体育活动中。比如在学生开展篮球对抗练习时，教师可以充当裁判，也可以加入其中一支队伍，与学生一起进行训练。在此过程中，教师可以随时对学生进行指导，同时也可以与学生建立和谐的师生关系。在此情況下，能够帮助部分学生克服运动心理障碍，更加积极地参与到体育运动中。遇到问题时，教师和学生也可以一起开展讨论，比如对运动规则产生争议，教师不需要直接给出正确的答案，可以引导学生回忆自己观看过的比赛，或组织学生在课堂上观看相关比赛视频。在此情况下，学生可以建立更加深刻的印象，学好体育知识技能[2]。

（二）从学生的兴趣爱好出发，合理设计教学活动

教师在设计课堂教学活动时，必须围绕学生的兴趣爱好，从学生的性格、年龄特点出发，安排富有趣味性的体育活动，从而激发学生的参与热情。初中学生正处于身体快速发育时期，运动能力提高较快，应根据不同年级学生的情况设计教学内容。同时应注意观察学生对某种运动的喜好程度，采取分层分类教学方法，让学生在自己喜欢的运动中得到锻炼，并真正“玩”得起来。比如初中男同学通常对篮球运动、足球运动比较感兴趣，特别是愿意以比赛的方式进行训练。教师可以适当增加足球、篮球运动的分组对抗训练时间，让学生尽情在球场上展现风采，体验体育运动带来的成就感。对于女同学而言，则更愿意参加一些运动强度较低的趣味运动项目，教师可以参考目前趣味运动会中的项目，将其引入到课堂教学中，丰富课堂形式。

（三）采取游戏教学方法，吸引学生参与体育锻炼

游戏教学法是非常适合初中体育教学的一种方法，而且也是“教”与“玩”相结合的集中体现。比如为了培养学生的集体精神和合作意识，教师可以组织学生开展“盲人方阵”游戏，游戏规则是所有学生蒙上眼睛，在规定时间内将一根绳子拉成一个正方形，要求学生平均地站在正方形的四边上。在接受不到视觉信息的情况下，参与游戏的学生只能通过肢体摸索和与其他学生的语言交流，共同完成这个任务。刚开始场面可能较为混乱，当大家确定一名领导人，并确定具体的实施方案后，问题则会迎刃而解，这是大家同心协力的成果。在这样的游戏活动中，可以使学生得到多方面的锻炼，而且紧张、刺激的游戏过程，也可以吸引学生参与，使每名学生都得到锻炼。

（四）让学生在“玩”的过程中成长，获得素质能力的全面提升

最终，在“教”与“玩”相结合的教学模式下，教师应切实让学生在“玩”的过程中成长，收获体育知识技能，获得运动能力、体育精神等方面的提升。这需要教师采用恰当的教学引导和评价方法，在学生“玩”的过程中巧妙渗透体育知识和技能。同时，教师应对学生的过程表现进行评价，善于发现学生的进步和优点，通过语言、肢体动作等方式，对学生表示肯定和赞扬。在“教”与“玩”相融合的教学模式下，教师是学生的“大朋友”，与学生的区别仅体现在这位“大朋友”具有丰富的运动经验和技能，可以随时与学生分享，帮助他们提高运动能力。

综上所述，通过构建“教”与“玩”相结合的教学模式，可以让学生在“玩”的过程中获得运动能力、运动精神的提升，充分体验参与体育锻炼的乐趣。同时这种教学方法也可以促进素质教育的深化实施，真正发挥学生的主体作用，促进素质能力的全方位发展。

参考文献：

[1]宋雅芳.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（30）：23.

[2]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018（9）：163-164.