综合实践活动融入初中英语教学的策略初探

李新莉

摘 要：众所周知，随着我国社会文化的不断深入发展，经济全球化的水平越来越高，社会各领域对人才都提出了更高的要求，尤其是英语技能。基于此，英语正逐渐成为关键的第二语言学科。尤其是在初中学习这一阶段，学生对于英语学习的下一个阶段会有着很硬性的要求，这就意味着学生要掌握一定的英语综合能力。所以教师必须要重视这一阶段的英语教学，而实践活动是能够直接带动初中英语教学的发展，教师需要意识到实践活动的必要性，科学合理地规划，以发挥实践活动的作用。

关键词：实践活动;初中英语;英语教学;策略

目前来说，中学时期是教学关键点。教师要想让学生能够更好地适用下一阶段的学习，把握好教学的进度。初中教师必须需要侧重挖掘学生的学习能力。尤其是英语，这是社会的人才所需要掌握的第二大语言，教师只有让学生掌握好英语技能，学生才能适应社会发展的需要。与此同时，英语教学的重难点即是英语的应用能力，基于此，教师需要贯彻和落实课堂的实践活动，研究和展开综合性实践活动课程，以保证教学质量和效率的提高。

一、综合实践活动的基本内容和主要特点

（一）综合实践活动的基本内容

综合实践活动主要是指教学内容以学生的实际生活和教材的内容为基础，通过展示生活情境来发现一些生活问题，以此来转化为相应的活动主题，通过探索、服务、体验等形式来加强学生综合素质的跨学科实践课程。

（二）综合实践活动的基本特点

1.自主性

综合实践活动需要重点围绕主题开发和活动内容这两个方面，侧重于强调学生的自我发展和尊重学生个性特征。教师要积极主动地引导学生关注相应的活动主题，切入的方向要恰当合理，选择活动的内容要具体，安排的活动任务要明确。与此同时，要主动地发现实施过程中出现的一些经典问题，以强调活动主题，从而不断优化活动内容。

2.实践性

综合实践活动课程要求的是学生要主动参与各项生活活动，投入到活动中去，以及时发现和处理问题，这样才能更好地体会到生活与课程的关联性，从而发挥出实践创新的作用。

3.开放性

综合实践活动课程主要关注的是学生的生活观，这就要求活动的内容是具体和开放的。教师需要结合学生的经验、兴趣等，突破原有的学科界限，选择活动内容要偏综合性，要支持学生学习不限制于科目，倡导有教无类，这样才能给学生提供更多的学习空间[1]。与此同时，教师需要让学生在自身所处的成长环境中学习，充分家庭、学校、社区的三方面的内容，以便进一步延伸活动内容与时间，这样才能真正意义上培养学生的个性、实践能力。

4.整合性

综合实践活动课程的内容要以学生的年龄特征和个性特征为依据，核心内容是培养学生的综合素质，另外还需要充分考虑到学生和自然、社会以及学生之间的关联性。活动主题的内容要涉及个人、社会与自然等相关方面的内容，此外还需要整合科技、艺术、道德等方面的内容。

5.连续性

综合实践活动课程的内容设计的前提是符合学生的发展特性，主题活动要注重长短期相结合，以保证活动的循序渐进。与此同时，为了保证活动内容先易后难，丰富活动主题内容，這就要求要延伸活动范围，以保证学生综合素质的良性发展。另外要把握好不同阶段内容特性，确保活动主题的科学性与合理性[2]。

二、综合实践活动融入初中英语教学的主要策略研究

（一）进一步挖掘课程学习资源

新课程的教学目标是强调在发挥出真实生活的基础上，研究创造性的英语学习资源。因此教师可以充分发挥多媒体技术的特点，积极利用广播、电视、网络信息等多媒体平台，以开发出更多的学习渠道。基于此，英语教师应充分结合自身课程资源的特点，最大限度地发挥多媒体技术的优势。例如，教师可以把一些典型的实践活动以视频形式展示给学生看，让学生产生心理趋同感，然后让学生根据自身的理解，讲述自己的亲身经验，这样学生不仅仅能够学好英语，还能最大限度地发挥出英语的实用性[3]。

（二）优化评价体系

在综合实践活动融入初中英语教学的过程中，教师需要构建一个以学生核心素养为基础多元评价体系。具体来说主要包括结论性评价和形成性评价，而这两大类都需要让教师理解和认可。这就要求教师不仅要考虑到英语学习和活动效果的联系，更是要花心思来关注学生在英语学习和实践活动中的表现，具体来说就是学生情感、态度和价值观。教师侧重的不单单是某一学生的评价，更是需要关注学生之间的相互评价，还要引导学生主动进行自我评价。

（三）活动主题设定要科学合理

在实际的综合实践教学过程中，老师需要做到活动主题的内容既包括初中英语的一些主要单元话题，还涉及学生平时的生活习惯，这样学生可以在有学习教育意义活动中学到更多的知识点，从而获得一个真实的学习和生活。与此同时，活动设计需要丰富学科知识内容，鼓励学生主动参与活动设计，从而最大限度地发挥学生的主体地位。

综上所述，在实际的初中英语教学加入社会实践活动，不仅能更好地实现学生的全面发展，还能一定程度上增强学生语言综合运用的能力，从而真正提升初中英语教育的教学效率与质量。

参考文献：

[1]冉苒.综合实践活动融入初中英语教学的策略初探[J].教育教学论坛，2019（13）：253-254.

[2]张艳.人文素养教育融入初中英语教学的策略探究[J].名师在线，2019（5）：26-27.

[3]吕春艳.初中英语教学中的特定英语句式教学策略[J].课程教育研究，2019（6）：122-123.