在班级管理中学生自我精细化管理模式探讨

王来

摘 要：班级的精细化管理就是通过具体化的管理进一步明确职责，要求教师工作清楚，对日清、周清、月清情况进行檢查，发现问题时立即纠正及时进行处理。精细化的管理符合学生的自我教育、自主发展、学生年龄层次的特点，可以提高学生的自我管理意识，提高学生的个人和集体教育能力，这样有助于学生的成长，促进学生全面发展。

关键词：管理班级;管理学生;精细化管理

班级精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求教师要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。体现班级管理职责的明确化，为学生的全面发展负责。班主任对班级工作内容清楚，对日清、周清、月清情况进行例行检查，发现问题时立即纠正，及时进行处理。细致的管理符合学生的自我教育、自主发展、学生年龄层次的特点，可以提高学生的自我意识，提高学生的个人和集体自我教育能力，这样有助于学生的成长，进而促进学生整体发展。

学生精细化管理的指导思想是优化班级的民主管理，营造更积极的班风，展开有特色的班级活动，建立良好的班级秩序，培养学生养成良好的行为习惯。班级的精细管理体现在班级管理的各方面。班会是形成良好班风的重要推进器，为学生的成长和发展提供了有效的动力和压力，能够使班级具有和谐的关系，营造进取、向上的氛围。

一、精细化管理中良好班风的形成

一个以细致管理为背景的班级，通常利用班会课、课堂教学，对学生进行思想教育，培育良好的班风。首先让学生明白学习的目的：一是学做人，二是学知识。培养具有良好素养的学生，以后走上社会才能做有素养的公民，得到社会的认可，得到人们的尊敬。班干部是班主任的助手，也是师生关系的纽带、班风建设的骨干，培养具有集体荣誉感的班干部很重要。班干部要求具有一定的威望和影响，班主任要把班干部培养为班上积极向上的正能量。这是班主任工作的重要一环。工作责任心强的班干部一定会支持老师的各项工作，为他们建立自己的展示平台，如果不能胜任，就要立即调整。班主任工作要求是进一步激励好的品德，对正确的行动给予肯定和支持，特别是学生身边生活的榜样具有很大的影响力和说服力。当然，作为班主任言传身教也很重要，这会成为学生学习的模范。班主任有意识地提升自己的工作态度和行为规范，起到对学生心理发展的带动作用。在对学生进行思想教育的同时，也必须重视示范的鼓励作用。如学生有突出表现时，利用每周的班会课进行表彰，并对其进行定量奖励，也可以充分利用黑板报、周记等，发挥出巨大的舆论力量，对小组成员进行约束、感染、鼓励，有效地推进良好班风的形成。

二、精细化管理班级的量化和积分管理

在精细化管理背景下，班级实行量化和积分管理。为把握学生的具体情况，利用以量化为核心的综合评价、管理体系，促进良好班风的形成，并根据分数量化学生的在校表现，能更好地表现学生的优点和缺点。班主任能够正确掌握学生的信息并且进行综合评价，突破了对学生的学习成绩的单一评价，以适应新时期全面、公正评价学生的新课改要求，也可以激发学生的进取心和竞争意识。在实施过程中，必须注意量化积分的一个重要的作用是激励进步，在学生积极反应和行动的时候，在不违反评分标准的情况下，分别鼓励，特别是后进生，抓住时机，有点进步就加以鼓励，在班会上，将所有学生的量化的情况点（特别是有进步的学生）通知大家，激励、鞭策、鼓励后进学生努力前进。经过一段时间师生的努力，班级同学早自习迟到的现象明显减少，上课的纪律也明显好转，认真学习，积极上进的班风慢慢成形。班级的精细化管理既是一门科学，又是一门艺术。我的体会是形成了良好的班级氛围，培养了学生骨干，形成了量化管理制度。班级的精细化管理履行班级的管理职责，具体的管理职责要明确，工作内容要清晰，检查日清、周清、月清和日常情况。发现问题后，立即纠正并及时处理。精细化管理符合学生的自我教育、自主发展和学生的年龄水平。它可以提高学生的自我意识，提高他们的个人和集体自我教育能力，这将有助于学生的健康成长，进一步促进学生全面发展和成长。细致的管理符合学生的自我教育、自主发展和学生的年龄水平，它可以提高学生的自我意识，提高他们的个人和集体的自我教育能力，这将有助于学生成长。学生全面发展指导思想有利于优化班级民主管理，营造更积极的班级作风，发展特色班级活动，建立良好的班级秩序，形成更好行为习惯。

总之，对班级的精细管理存在于班级的各个方面，智慧的班主任、团结的班委会、良好的班风，都是班级精细化管理的重要组成部分。班主任的指导性管理，学生的量化管理、积分管理以及自我评价管理，都已成为班级精细化管理不可分割的组成部分。

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题成果，课题批号：BY[2018]G134号，课题名称：精细化模式在班级管理中的实际应用。