浅谈在初中英语教学中如何渗透心理健康教育

汪建红

摘 要：心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分。调查表明，在我国中小学生中间，约五分之一的青少年存在不同程度的心理行为问题。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

关键词：英语教学;中学生;心理健康教育

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。作为英语老师，根据学科特点，紧扣大纲要求，正确运用心理学原理，掌握学生心理特性，实现既可以提高学生的学习效率，又可以促进学生心理健康发展是我们面临的重要课题。

一、教師提高自身心理素质，有力保障学生心理健康教育

当前中小学心理健康教育对象主要是学生，其忽视了对教师进行心理健康教育。如果教师心理不健康，就会因为自己的不当教育行为，导致学生产生心理问题和心理疾病，给学生的身心健康发展带来师源性的伤害。随着时代的发展，对于学生中出现的问题，老师用过去简单粗暴的方式已经远远不能胜任学生的教育工作。如果不懂学生的心理特点，到头来伤人又害己。所以，教师重视自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。

二、营造宽松的教学氛围，感受生命的健康成长

和谐平等的课堂氛围是开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。每天上课之前，我都会让学生唱英文歌，既可以缓解上节课的疲乏，又可以让学生做好上英语课的心理准备。每节课之前有一个头脑风暴时刻，让学生间或师生间自由对话，既做足了课前准备，又融洽了同学间和师生间的关系。在课堂上，我让学生尽情地表现自己，要求他们张口大声说出英语。说错了的学生，大家帮助他，鼓励他，直到他说对为止;对于表现好的学生，我们会报以热烈的掌声。在小组合作中，每一个成员分工明确，尽最大努力完成小组任务，为小组增光添彩。在组间竞赛中，有序而不混乱，老师对学生的表现做出公平的评判，指出存在的问题，让他们再接再厉。我作为课堂的组织者和学生活动的参与者，让学生在快乐轻松的氛围中学到知识，在合作信任中全面发展自己，使学生真正获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，让每个学生都能感受到心灵成长的愉悦。

三、丰富课堂教学活动，培养学生良好心理品质

英语教学中丰富多彩的活动也是渗透心理健康教育的一种方法。如英语戏剧话剧表演、对话表演、课堂讨论、游戏活动等都是很好的语言交际场景。在英语教学中通过多种活动创设情景，可以培养学生的合作意识，培养学生团结友爱、互相尊重、齐心协力的思想品质和高尚的集体主义精神，帮助学会正确处理个人与集体、个人与他人之间的关系;通过活动培养学生相互帮助和互相保护的能力，培养学生之间友好交往的能力和品质，并进而培养学生健康的交往心态，提高学生的心理适应能力和社会适应能力，排除和预防心理障碍的产生。

四、以正面教育为主，重塑学困生健康心理

在我目前所带的班级中，有个小男生，七年级的时候英语成绩很不理想，产生了厌学的情况。于是我一方面指定学生一对一教他，在自习课上也亲自辅导他，另一方面我总是鼓励他，让他树立信心，并给他制订学习计划，确定学习目标，每节课总是让他大声读英语。当他的成绩有一点进步时，我总是会当着全班学生的面表扬他，充分肯定他的坚持与努力。慢慢地他自己也真心觉得英语没那么难学，即使有时候成绩不理想，他也没有产生过放弃的念头，反而是越来越努力。经过一年多的努力，他的英语成绩已经在班上属于中上了。作为老师，我的正面教育，让学生产生了自信和希望，不断的鼓励，让他懂得了坚持的意义，树立了更强大的自信。因此，对于学困生，要以正面教育为主，从思想上帮助他们，让他们明确学习目的，树立上进的决心和信心，坚定他们改变落后状况的信心和决心。对学困生用讽刺、挖苦所谓的“激将法”是绝对不可取的，那样只会引起逆反心理，造成师生之间的对立。

五、利用作业批语，激励学生健康成长

批改作业是老师工作的重要的一环，它不仅可以让老师了解自己课堂的教学效果，还能让老师了解学生的知识掌握情况，及时调整自己的教学计划。我在批作业的过程中，对于表现好的学生我常常是“Perfect”或“Well done”;对于有问题的作业，会及时用红笔勾出来，让学生重做，但还是会写上“Come on， you can do it better”“Try your best！”等。短短几个字的作业批语，传递的是老师的爱与信任，学生看到时会信心倍增，他们会努力做到更好。针对不同的学生及其作业，给予不同的批语，均能收到良好的效果。更重要的是，教师的鼓励和关怀能使学生树立自信，激励他们更加努力学习。

总之，中学生的心理健康教育是一项漫长的工程，举足轻重，需要方方面面的配合。作为一名英语教师，我会不断地自觉学习中学生心理健康教育知识，自觉运用心理健康原理，在我以后的教学工作中不断地实践并总结经验，为真正实现既教书又育人而不懈努力，培养出更多社会所需的合格人才。

参考文献：

[1]焦艳君.在英语教学中渗透心理健康教育[J].中小学心理健康教育，2007（11）.

[2]陈卫兵.初中英语教学中有效渗透心理健康教育的策略研究[J].中小学心理健康教育，2014（8）.