中小学道德与法治课中的体验式教学探析

李小平

摘 要：中小学开展的道德与法治课程，对于培养学生的思想道德素质和提高法制意识至关重要。对中小学道德与法治课堂应用体验式教学的现实意义进行分析，并对如何进行应用展开探讨。

关键词：体验式教学;道德与法治;教学效果

小学和初中阶段的道德与法治课程，对于提高学生思想道德水平和法制意识非常重要，使学生具备更加全面的知识，可以利用法律手段保护自己，并拥有健康的思想和道德。开展好道德和法治课程的教学工作，可以为国家培养出高素质人才。从实际教学情况来看，该门课程在教学过程中还存在着一些问题，教学质量无法得到保证，所以，必须要转变现在的教学状况，采用体验式教学方法来提高教学质量。

一、中小学道德与法治课堂应用体验式教学的现实意义

转变教学方式，采用先进的教学方式可以有效提升教学质量，提高学生学习的积极性和主动性，使学生参与到教学中来，让学生成为教学的主体。这是新课改要求和教学现状的实际需求。体验式教学可以让学生更加主动地去探索知识，转变原来的被动教学方式，不再让学生去机械式地学习和记忆原理和公式，通过现实生活中的实际例子，使学生培养出良好的道德品质，并建立起法制观念，这会对学生的成长和发展十分有利。体验式教学会引导学生去感悟知识的内涵，并不断地提升知识层次。

二、体验式教学在中小学道德与法治课中的应用

1.建立起教学情境

为了提高道德与法治课程的教学质量，充分地调动起学生的积极性和学习的热情，需要建立起教学情境，让学生在情境条件下进行思考，并自主探索知识，授课教师适当地进行引导，充分调动起学生的学习主动性，激发起学生的学习兴趣，从而进一步加深对知识点的理解和掌握，从而提高学生法律意识和道德素质。授课教师可以利用图片、视频和音乐等方式开展教学，充分利用好多媒体教学工具，营造出良好的教学情境，使学生参与到教学中来。

2.鼓励学生自主进行阅读

让学生进行自主阅读是体验式教学重要的手段。鼓励和引导学生过行自主阅读，可以建立起学生阅读习惯，有助于其他课程的学习。还可以让学生在阅读过程中不断思考，深入发现问题，并思考如何解决问题，加深学生对知识点的理解和消化，从而提高学生的综合素质，教学质量也会得到相应的提升。鼓励和引导学生自主阅读，需要授课教师充分了解学生的学习状态，做好与学生的交流和沟通，掌握学生在阅读过程中存在问题，做好引导和解释，帮助学生处理好在阅读过程中存在的问题，从而使學生掌握知识点，建立起良好的道德品质，并树立起法律意识。

3.做好角色扮演

中小学道德与法治课程开展体验式教学可以采用角色扮演的教学手段，需要在建立起教学情景之后，让学生来扮演情境中的不同角色，让学生可以加入体验环节中来，对不同情景下的角色进行判断和思考，学会如何思考人生，对社会现象进行正确的思考和判断，从而发现书本中没有的知识，可以更好地培养出学生的道德素质，并利用法律武器来保护自己。例如，可以针对社会上的热点话题来建立教学情况，对于摔倒的老人到底应不应该去扶，让学生扮演不同的角色，有的学生扮演老人，有的演愿意扶和不愿意扶的过路人。通过让学生去扮演不同的角色来感受人物的内心活动，并对该问题进行思考和分析，可以让学生从不同的角度对该问题进行体验，从而可以更好地提高道德素养，并不断提升法律意识。

4.激发学生情感

开展体验式教学，需要使学生具备丰富的情感，可以对情境中的事件和人物进行深入的体验，并对人物和事件进行思考，体会到人物在具体事件中的真实情感，从而真正领悟到人物的内心世界，才能做出正确的思考和选择，可以学生的情绪尽情发泄，唤醒学生内心的真实感受，再以理智和健康思维方式去判断问题，让学生学会自省和思考，从而培养出正确的人生观和价值观，学生的道德品质和法制观观念得到提升。

三、体验式教学应用效果分析

在中小学道德和法治课中采用体验式教学方式，有效地解决了传统教学方式机械式灌输知识点，无法提高教学质量的问题。使学生成为课堂教学的主体，培养学生自主阅读的习惯。通过建立起教学情境，学生的学习积极性和热性得到了充分的调动，有效地激发起学生的学习兴趣，给学生带来了深刻的情感体验，更好地提升了学生的道德素养，授课教师需要进行正确引导，把握好学生的情绪，避免课堂秩序出现混乱，从而有效地提升教学质量。

四、结束语

体验式教学对于提高中小学道德与法治课程教学质量发挥出重要作用，需要在应用过程中对存在的问题进行分析，加以不断的优化和改进，提高学生的道德素质和法制意识，为国家培养出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]戴洁.初中道德与法治课“体验式教学”应用研究[D].山东师范大学，2018.

[2]郭琪.情境体验式教学在道德与法治课中的应用研究[D].曲阜师范大学，2018.

[3]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017，3（15）：35-36.