小学语文课堂表演性朗读的运用策略

高丽娜

摘 要：众所周知，语文教学内容涉及的信息较丰富、知识范围涉略广，这就要求学生有一定的阅读量，所以一定要培养学生的朗读能力。在传统的教学方式当中，教师并没有教授学生准确的朗读方式，这直接导致学生对语文朗读失去兴趣，学生普遍认为进行语文朗读非常枯燥乏味还耽误时间，直接造成学生朗读量少、朗读方式单一等问题，这是小学语文教师所面临的新挑战，教师要不断地提升自己专业合素养，不断创新思维，不断探索新的教学方式。分析了小学语文课堂表演性朗读的运用策略。

关键词：小学语文;表演性朗读;运用策略

朗读是小学语文课堂最重要的一种阅读方式，学生在朗读的过程中，不仅能锻炼自己的语言表达能力，还能丰富自己的知识，在朗读中获得乐趣，促进身心健康发展，学生可以根据自己对文章情感的体会，然后进行有感情朗读，充分体会文章中所蕴含的思想感情，教师应给予学生正确指导，帮助学生树立正确的朗读观念，提高学生的语言表达能力。

一、采用多样式的朗读教学方式，培养学生的朗读能力

小学教师必须打破传统的教学方式，并不断提升自己的语文综合素养，积极参加学校所组织的教师培训，培养自己的创新能力。在小学语文课堂教学中，教师可以组织多种方式的朗读教学活动，让学生培养兴趣，使学生找到令自己感兴趣的阅读方式，让学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯。小学生相对于高中生、大学生来讲，在心智上还不算成熟，人生观、世界观还没有建立，他们具有强烈的好奇心和求知欲，这需要教师帮助学生树立正确的思想观念，让学生在求知的道路上越走越远。相对于传统的语文教学模式，多样式的朗读教学模式更具有优越性，它能提升学生对朗读的兴趣，并愿意积极主动地参与进来，这在一定程度上提高了教学效率，也省去了传统的语文教学分析的烦恼，为学生缓解了压力。由于学生之间个体差异相差较大，教师要充分了解每一个学生的学习能力，然后挑选适合学生的朗读阅读方式，这样才能使朗读教学模式顺利进行，通过带入情绪表演的朗读方式，将学生带入语文课堂当中，实现了创新课堂的目标。

二、重视平时语言积累，培养学生的语感

教师必须要让学生认知到语言积累的重要性，并促使学生养成语言积累的习惯，这样才能提高学生的朗读能力，学生在平时阅读课文当中，要注意优美词句的累积，并且将它储存到自己的记忆中，还可以有效地提高学生的写作能力，教师可以通过游戏活动组织学生进行优美词句的积累，并设置一定的奖励措施，提高学生的积极性，化被动为主动，提高学习效率，学生之间也可以相互交流探讨，交流彼此的想法，这样能打破自己的局限，并提高自己的语法、语式能力，还能培养自己的语言学习能力，学生在朗读文章时，要从多个角度去分析问题和体会作者的情感思路，并通过反复朗读，培养学生的语文语感，提高学生的语文课堂效率，使学生不断地进行自我完善。

三、合理借助多媒体教学技术来为学生创设良好的朗读情境

在信息化时代的大背景下，计算机网络已经和学校紧密结合，在小学语文课堂的教学过程中，教师更应该掌握相关的网络技术和多媒体教学软件的操作技能，这在一定程度上提高了课堂的教学质量和教学效率，尤其在小学语文的课堂教学中，语文涉及的信息量较大，太多的文字会让学生产生抵触情绪，不利于学习效率的提高，这就需要教师在课堂中多运用多媒体教学软件，可以借助多媒体教学方式，让学生进行情感的激发和宣泄，這样也方便学生理解文章内涵的重要部分，教师可以合理借助多媒体来为学生创设良好的朗读情境。例如：在小学语文课本中学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师可以利用多媒体音频，让学生跟着音频进行有感情的朗读，音频能够带动学生深切地体会到跌宕起伏的情境，使学生更加直接地领悟到文章情感，同时学生会在脑海中呈现出一幅幅生动的画面，这样语文课堂变得有趣起来，在这个过程中还可以提高学生的语文朗读水平。

四、制订一定强度的表演性朗读训练计划

教师可以根据学生的实际情况，制订一定强度的表演性朗读训练计划，同时教师要积极和学生进行沟通交流，多多了解学生的心理活动，做到了解每一个学生的性格特点，这样才能照顾到每一个同学的情绪，同时也有助于在表演性朗读中进行角色的划分，教师要在学生心目中留下和蔼可亲的印象，像这种集体活动，教师要鼓励学生积极参与。可以以小组的形式进行合作，教师可以设置一定的加分制度，锻炼了学生的竞争合作能力，这同时也为学生在未来的工作中打下了坚实基础。在小学语文课文朗读过程中，无非就两种模式，针对课文内容复杂、单一来划分为多人朗读和单人朗读模式。单人朗读考验学生自己感情的带入，多人朗读对于小学生来说有一定难度，这就要求学生懂得互相配合，彼此之间进行有效的交流，学生在朗读中要符合课文中人物的语气特点，并进行高效的模仿，经过这样反复的训练，可以有效提高学生的语文朗读能力，同时还可以引导学生掌握更多的表演性朗读技巧。

综上所述，表演性朗读可以有效提高学生的阅读效率，还能培养学生的语言表达能力，同时也增强了学生对语文的兴趣，让学生化被动为主动，提高了学习的主观能动性。朗读作为小学语文教学的重要活动之一，它起着至关重要的作用，结合实际教学，我们可以发现，教师科学合理地安排朗读教学活动，能够有效地将学生带入教学活动中，提高了课堂效率，以此来不断提高学生的综合能力，由此可见，表演性朗读方式在小学语文课堂中发挥着至关重要的作用。

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