小组合作在小学语文教学中的运用探讨

杨涛

摘 要：随着我国社会经济的不断进步，我国在教育方面下了很大的功夫。这几年我国的教育教学方式层出不穷，各种新颖的教育方式对于学生的学习效率都能产生积极的影响，在提升学生学习效率和学习效果中都较为理想。根据小组合作式的教学方式进行探讨，并结合相关的小学实际情况以及案例，探讨小组合作式的教学方式对提高学生的学习效率和成果的影响，希望对我国小学教育提供一些帮助。

关键词：小学语文;小组合作教学;运用探讨

一、小组合作在语文教学中的应用现状

小组合作，顾名思义就是将一个班的学生进行合理的分配，依次分为几个组，通过小组中每一个同学的共同合作来提高学习效率和成果。小组的合理分配是根据学生各自的优缺点进行合理的分配，取长补短，每一个学生都存在各自的优点来共同学习、共同进步，让处于不同层次的学生在学习方面都有着不错的进展。

小组合作的学习目标是否可以顺利实现，与其小组分配的合理性和科学性有着直接性的关系，只有合理的分配合作小组才可以顺利促进学生学习，促进每一个学生的进步，侧方面加强了学生对学习的积极性和热爱程度。

在小组分配的过程中教师所担任的角色是最重要的，只有教师精通于每一个学生的优点和缺点，遵守取长补短的分配原则来分配，很大程度地促进学生的学习，小学教学中学生都存在积极向上、乐观好动的特点，对于小学生认可的小组分配模式所存在的最大问题就是不可随意更换小组人员，否则会分散学生的注意力和学习配合能力。

二、小组合作式的学习应用于小学语文的意义

众所周知，小学生存在的最大问题就是思维尚不开阔，一些抽象的问题不好解决，语文不同于数学，在小学中，语文难度要比数学高，在教学的过程中也比较难，学生很难根据一个词来分辨它的意义，无法勾勒出词的具体形象。比如在语文教学中“草地”和“草原”这两个词，学生就很难分辨，之后通过小组合作式学习就可解决这个问题，学生可以根据互相间的沟通进而掌握词组的意思，从而勾勒出词组的具体形象，有助于学生的学习。

在近几年来，小组合作式的学习在语文教学中慢慢开始普及，其特点符合时代发展的需求。在小学语文中应用小组合作式的教学方法有着独特的意义，对于小组合作式学习来说，它在一定程度上发挥了学生的自主能动性，让他们成为课堂的主体核心，不存在学习成绩较差的学生跟不上进度的情况。小组合作式的教学有助于与教师建立良好的关系，在学习的过程中所起到十分重要的作用。

小组合作式学习也进一步提高学生的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，也可以促进教师综合素质的提高，符合小学中学生的心理特点和发展规律，对于增进学生与教师间的情感有着很大的帮助，为教师顺利实现教学目标打下了良好的基础。

三、小组合作式教学所存在的问题以及解决策略

1.培养学生间的合作意识存在的问题及解决策略

在小学教学中，学生的合作意识还不强烈，在进行分组后会造成严重影响学习效率的情况就是学生间互不合作交流，这个时候教师的作用就完美的体现出来，在进行合理分配以后教师要诱导学生学习以及培养合作意识，为将来的学习打下良好的铺垫。教师除了要对学生的学习兴趣和学习态度的综合考虑之外，还可以根据学生的学习特点来进行分组，从而有效率促进学生学习。

2.分组的合理分配以及存在问题

小组的分配对于合作教学是十分重要的，教师不仅要根据学生的具体特点来分配，还要按照学习成绩来分组，保证每一个小组中都存在学习成绩优异的和学习成绩差的学生在小学中，学习成绩差并不代表笨，只是该学生没有找到合适的学生方式，对于学习尚未完全用心，小组分配合理的情况下各个学生取长补短，学习成绩差的学生找到了一个老师，学习成绩好的同样可以进一步地提高自身的学习成绩。

3.教师进行合理的管理，并引导学生学习

在小学中，学生还普通贪玩，如果小组分配结束后没有进行合理的管理则对于学生的学生会产生不利的影响，教师在分组完后要确保学生在一起是为了学习而不是一起玩耍，教师要正确引导学生学习，灌输学生正确的学习思想，才可以进一步使学生的学习得到有效的提高。引导学生学习，灌输学生合作学习的思想是教师应该做的，在学生热爱学习后懂得合作学习，对于学习乃至全班的学习成绩则会有很大的提高。

在小学语文教学中，小组合作式的教学方式存在着很明显的优势，通过小组合作方式来进行学习语文，在很大程度会可以提高学生的学习效率。而教师在这种情况下所存在的意义就更加重要，教师不但是传授学生知识的人，同样也会是引导学生学习的人，也是培养学生合作意识的人，教师要正确的分配小组，培养学生的合作意识，增强学生对学生的积极性，充分发挥教师的作用，为提高小学生的学习效率及成果做出努力。

参考文献：

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