浅谈合唱指挥技术中的“省、准、美”

王佳

【摘 要】指挥是通过一定的手势、动作和表情把自己对音乐的感受、理解及审美要求传达唱、奏者并共同来创造和表现音乐的一种综合性艺术。指挥法多样，但原则性统一。本文将阐述我学习合唱指挥专业以来的认识，重点论述合唱指挥技能中的三大原则“省、准、美”，并举出一些合唱作品片段分析其实际操作方法及原理。

【关键词】合唱指挥;指挥三原则;实践与操作

中图分类号：J615.1  文献标志码：A              文章編号：1007-0125（2019）22-0050-01

一、合唱与指挥

（一）合唱。合唱是包含着同声、混声的齐唱、轮唱、领唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体歌唱艺术。在各大节日盛典或者是各种歌唱节目中，合唱艺术一直是不可或缺的，其群体性表演的特质使得合唱往往充满着激情，而且能够轻易地引发观众们的共鸣，正是因为合唱是集体性歌唱，有着对群体组织、协调、声部均衡、谐和等综合性的艺术要求，所以很考验指挥者的音乐技能和综合能力。

（二）指挥。指挥有合唱指挥和乐队指挥之分。合唱指挥是一首合唱作品的解释者，是带领合唱队对合唱作品进行再创作的组织者和领导者。作为一名合唱指挥，首先要充分了解整个合唱团的每一个成员，主要了解每个成员的演唱能力及音乐素养、性格特征等。其次排练要有计划性、目的性，指挥要把自己对音乐的感悟和审美传授给合唱团员。指挥者本身应知识渊博，有着成熟音乐技能的同时，更重要的是深得人心，这样才能让合唱团具有实力与凝聚力。最后是表达，上台要求指挥要有过硬的心理素质，同时身体素质也要达标，只有身体与心理的统一，加上其表演意识和表演技巧，才能最终完成艺术的创造和表现。

二、合唱指挥技术三原则与实际作品分析

（一）“省”。通俗地讲就是要在挥拍的时候省时间、省力气，不挥多余的碎拍，不挥多余的废拍。在排练时，“省”起关键作用。指挥在排练后期，作品成熟度高的情况下，不必有太多的预示，可以节省很多的时间，提高排练效率。所以要牢记并要学会和设计“省”的方案。指挥的单位拍由第二落点、击拍线、拍点、反射线四部分构成。所谓“省”的方案在击拍线加拍点至拍点加反射线的综合练习与挥拍幅度的结合中有所体现，击拍线加拍点为自由落体动作，过程性落体挥击拍线加拍点，拍点加反射线至第二落点的运动过程中，由手腕中心转换至小臂最后带动大臂进行挥拍，因为小臂运动幅度相对大臂来说较小，小臂带动大臂挥拍省力，这就是一种“省”。当然，还要结合实际作品选择其挥拍幅度大小，中等、大幅度挥拍始终不能脱离小臂带动大臂的“省”原则。指挥技术中的省略型打法也是其原理。作品《中华人民共和国国歌》中，全曲挥拍方式选择为2拍子直线式，基本幅度为大幅度挥拍（腰线至眉心线）。第2、4、9、11、28、31、34、35、36属于省略型打法，挥法为双手停在第二落点处，然后挥其前一拍的击拍线加拍点，做点上停顿至一拍，挥拍点加反射线（方向向内），做点上弹起至第二落点（速度为0），总的来说就是省略前一拍的反射线和后一拍的击拍线，其目的是为了省力的同时，丰富指挥法的形象，并且贴合歌词与腔调，增加凝聚感，给合唱队员一种凝聚力。

（二）“准”。分为四点，即进声准，速度准，音准，力度准。所谓进声准就是合唱队员同时出声的时间一致，强调指挥的预备拍（气口）与进声拍有着准确的把握性。初期排练时，一般采用拍手的形式提示合唱队员进声，因为合唱队员眼睛需要视谱，无心应于指挥的手势，只能用听的方式来听从指挥的拍手进声。后期排练，合唱队员熟悉作品基本结构，此时指挥必须做出预示挥预备拍与进声拍，而预备拍与进声拍需根据作品起拍类型进行分析。例《游击队歌》，4/4拍，非整拍起，起拍类型：弱拍弱起，1/2处起拍，选择打法为增打一分拍。实际操作过程：双手放在第四点位上，指向合唱队员，注意力集中于每个合唱队员的眼神，双手打点口鼻式吸气，并加速反弹至第二落点处唱“我们”，然后进入四拍子图示性挥拍。进入图示性挥拍后，要注意速度准，这个速度和起拍速度要始终保持一致，除非作品中间处有特殊标记，所以这就要求指挥心理要有稳健的音乐律动。指挥合唱队合唱的过程当中，指挥不单单要挥拍子，还要仔细去听音准。《游击队歌》表现出的是敌后战场的八路军与敌人打游击战胜利至回归丛林的场景，所以作品三遍的力度应该是p-f-p总体呈现出神秘到伏击的胜利再到神秘之感，这才能表现出力度准。

（三）“美”。主要是指挥者本人的仪态美。首先要八字步与肩同宽，然后自然打开双臂，沉肩垂肘，双手要有指向性和控制感，接着要含胸拔背，虚领挺胫，最后要用面带微笑的眼神扫向合唱队员。挥拍的过程中也是如此。我认为指挥技术中的三原则“美”更是一种谦逊美，一名优秀的指挥会尽职尽责的为其合唱队员服务，奉献出自己的时间用来帮助合唱队员们提升他们的音乐素养与基能，这是一种无私奉献、不彰显之美。在日常的排练中，虽然总是以塑造合唱音乐形象为目的，但是其过程已经潜移默化的影响了每一个合唱队员，不仅仅是在歌唱基能与音乐素养上的提升，更重要的是一种心灵上的生华与凝聚。这种美，才是音乐赋予的美，更是指挥塑造的美。