浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

杨丽娟

摘 要：随着科学技术的进步和发展，互联网改变了人们的生活、工作、学习，尤其是信息的传输，早已发生翻天覆地的变化。通过各类资讯软件，人们可以随时随地地查阅全国乃至全球范围的热点信息。而教育教学行业也走上了信息传输的发展轨道，多媒体教学已经在当下展现出极大魅力，拓宽了教学的范围，增加了教学的灵活性、趣味性，从而提升了学生的学习热情。微课可以有效提高小学阶段数学教育的趣味性，值得注意的是，使用微课需要与传统小学数学课堂相融合。借助微课的力量，打破传统教学的束缚，激发学生的学习热情，实现整体教育质量的提升。

关键词：微课;小学数学;应用研究

微课的出现，是科技发展和进步的产物，是教育教学方式不断变化所带来的结果。特别是在小学阶段的教育最为流行，因为小学生在课堂上的集中力不够，特别是遇到数学这样相对抽象的科目，更加容易分神。因此，微课的推出，将有益于小学生在短时间内集中注意力，通过有趣的教学方式融入课堂教学当中。对此，格外要求任课老师认真备课，明确了解和掌握微课的优势，发挥微课对教学的作用。本文将针对微课在小学数学教学中的应用进行初步的探索研究。

一、微课存在的意义

微课的形式虽短小，但是却有着丰富的内涵。有关调查表明，在传统的教学中，一节课45分钟的时间，学生真正注意力集中、认真学习的时间，大概在20～30分钟。其他的时间都在犯困，闲聊，走神和做其他与课堂教学无关的事情。从表面上來看，微课的授课时间较短，但所涵盖的内容却并不亚于传统黑板的教学内容。

首先，一节微课除了涵盖本章节课程应包括的全部知识点之外，同时还将学生的接受程度纳入考虑，拒绝填鸭式教学方式，采用灵活多变、内容丰富、印象深刻的教学方式。在备课阶段，老师需要将授课内容如何呈现、以怎样的图片、视频、搭配怎样的音频来满足教学需求。特别像小学数学科目，它不同于其他科目，没有大量的图画，有的是抽象的公式和概念，作为老师我们必须要有创造学习情境、营造学习氛围的能力，必须要有让多数学生喜欢自己课程的能力，只有这样才能保证基本的授课质量。

二、微课在小学数学教学中的效果和优势

1.有利于激发学生的学习兴趣

由于小学生年纪小，需要激发起他们对数学的兴趣，才能使其主动加入学习当中。通过微课，老师可以激发小学生对数字学习的兴趣。通过色彩丰富的画面，抓住小学生的眼球，吸引他们的注意力，通过视觉和听觉的双重刺激，强化学生的记忆力，帮助他们将知识点更加牢记，有效提升课堂效率。

例如：学习到“扇形统计图”时，微课可以将内容进行初步预习介绍，为学生播放与扇形相关的图案和视频，通过呈现清晰度高、色彩丰富的图案，调动小学生的观看欲。利用孔雀的尾巴、蛋糕等，让学生明白扇形统计图，可以用来表达数量和数的关系。

2.提升学生的课堂听课效率

小学生年纪小，他们的自控力有限。因此，想在一节课内100%保证注意力高度集中，是非常困难的。因此，微课的优势，就是在教学实践的把控，能够在短时间内，利用和发挥学生的注意力，有效吸引他们的关注，提升教学质量。特别是针对小学数学的知识点多而杂，过去老师在教学中，很难突出教学的重点和难点，而微课可以帮助学生在短时间内掌握教学的重点和难点，提高学生的听课效率，拓展学生的学习范围，促进他们学习数字的综合能力提升。

3.可实现真正的因材施教

小学生的课堂时间有限，数学老师在课堂上讲解的知识点，往往是最基础的部分。对于一些酷爱数学的小学生而言，课堂上教的内容，往往不足以满足他们的求知欲。因此，通过微课的形式，可在日常学习的需求和教学之外，还能同步拓宽小学生的学习范围，加快老师的上课节奏，增加教学的内容，最终提高课堂教学效率，并减轻学生课后的作业负担，还能使学生利用课后时间，学习其他更加丰富的知识。针对一部分对数学有兴趣的学生，作为课外知识的补充学习，帮助学生节省大量的时间。同时，针对一些基础差的学生，也可以进行有针对性的基础教学，真正实现满足不同层次学生的发展需求，通过微课，老师也能真正做到因材施教。

总之，在小学数学的教学中，微课是一种全新的教学方式，老师通过合理使用微课的功能，将实现老师教学、学生学习的双重提升，增加小学生对数学学习的兴趣，提升教学的效果。用心的微课应该是风格迥异但核心相同，会给学生带来更加新鲜、刺激的学习体验。而对老师而言，每一节微课都是一次创作，老师只有自己永葆创造的积极性，才能保证学生创造的活力。微课在小学数学中的应用让更多的孩子们喜欢上数学、学好数学，期待微课在小学数学应用中取得显著成果。

参考文献：

[1]李自新.微课在小学数学课堂教学的效果和应用[J].学周刊，2019（7）.

[2]殷建红，宋燕.微课在小学数学教学的应用探析[J].西部素质教育，2006（2）：176