青岛安国路小学“多彩课程”

郭可锐

习字养心，静心养身，提高学生规范汉字书写水平，引导学生热爱祖国文字和书法艺术，熟悉、亲近经典，对于培养青少年丰厚的人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统具有重要影响。以习字为抓手，通过完善全面、科学的评价体系促进学生在行为习惯、审美情趣方面不断提升，这是我校打造书法特色校园的重要举措之一。

青岛安国路小学长期以来致力于书法教学研究，以语文教师为主体，以“胡一帆书写软件”为数字化教学平台，创新书法教学评价形式，搭建师生书法展示舞台。学校利用教师例会的机会为老师们做二次培训，使其知晓午修习字的重要性和必要性。随着多媒体技术的广泛应用，无纸化办公让老师们动手书写的字越来越少，而能把字写好的老师更是少之又少。问题尤为突出地体现在板书方面，横撇竖捺，一点一画的规范板书本应是老师的“专有特长”，但这却让不少老师望而生畏。亲其师，信其道，老师们的一言一行潜移默化地影响着每一个孩子，老师们的工作做通之后，我们又利用国旗下讲话和红领巾广播站开展广泛的宣传，引导大家讨论“为什么要练好一手钢笔字”“怎样才能练好字”这样的问题。通过一段时间的宣传，校园里形成了浓厚的习字氛围，而胡一帆老师工作团队开发的“习字教学软件”更让我们有了坚持下去的底气和信心。软件当中包含了苏教版一到六年级12册书中几乎所有的汉字，而每一个汉字都配有胡一帆老师亲自讲解的三笔字教学视频。精辟的讲解配以优美的音乐，让孩子们易于接受、乐于学习、善于临摹。学习过程中，师生们还可以共同欣赏名家作品，积累书法知识，培养良好情趣。而软件中“习字歌”“坐姿操”等更是学生津津乐道的，“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”等口令很快就可以让每一个孩子牢记于心。

前期的准备工作为学校后续习字教学工作的顺利推进奠定了基础。

习字活动开展以来，学校将每天中午12：30～13：00这段时间定为午修习字时段。这个时间段孩子们刚刚吃过午饭，不适宜户外活动，更不适合剧烈运动，而此时的学习效率也是最低的。因此学校就利用好此段时间，由班主任指导孩子们静心习字，以字养身。12：25分午修音乐响起，教室内外立刻安静下来，在外跑动的学生也都立刻返回教室，在悠远舒缓的音乐声中摆好姿势，闭目宁神，进入静心环节。“心不静，字不美。不静心，不练字。”这些观点已逐渐被师生们所接受。“拳要打，字要练”静心环节之后，同学们则在老师指导下，观字、书空、临摹，字不在多，我们向孩子们强调“一撇一捺总关情，一横一竖见真功。”练一字，专一字，不求数量，但求质量。半个小时的时间，整个教学楼听不到大声喧哗的声音，唯有汉字书写的静谧美好！一种良好行为习惯的养成除了自觉的坚持之外，也离不开有效的管理和跟进，周一至周五每天带班领导都会准时到各个楼层巡检，及时了解各班开展情况。并于巡检之后，及时总结反馈，以图文并茂的形式寻找亮点，表扬先进，做到每日反馈、每周总结、比学赶帮、扎实推进。

习字工作的推进离不开专家的引领，2015年11月14日，胡一帆老师应邀来到我校开展习字指导，现场授课，为我校师生及部分家长代表展示了一堂生动的写字课。“汉字是中华文化的根，不重视汉字文化的传承与发扬，几千年流传下来的文化源泉终将枯竭。”胡老师一语说中了汉字书写的重要性。榜样的力量是无穷的，胡老师的讲座在校园里掀起了一股习字热。“端端正正寫字，堂堂正正做人。”“一横一竖立正气，一撇一捺写人生。”汉字的书写正逐步影响着我校学生的人生观和价值观。

他山之石，可以攻玉也。只有不断走出去，引进来，才能让汉字书写这潭活水流动起来。2016年4月，校领导带队到广东省罗湖区水田小学现场观摩、借鉴他们在习字方面好的做法。回来之后，书法组的老师进一步丰富了师生作品评价体系，升级了我们的书法用纸，收到了良好的效果。同时，学校还为更多老师搭建学习平台，多位老师参加了市、区组织的汉字书写现场会。学生层面，各班级不断树立典型，发挥榜样的模范带头作用。学校举行了丰富多彩的书法竞赛、展示活动。以各班的书法秀场和学校的师生书法展示台为阵地，开展书法比赛、师生作品展等活动，每周一比，每月一评，定期评选出“书写标兵”“书写进步小明星”“书写坐姿小明星”“午修习字先进班级”等。

习字成果离不开“真刀真枪”的实践检验。通过一段时间午修习字工作的开展，学校将学生的书写与行为养成、习惯养成、审美情趣、语文教学有机的结合起来。以抽测为抓手，向习字要质量，向活动要成效。为随时掌握各班的习字动态，学校每周进行两次“促提升、强书写、秀书法”习字质量抽测，不做准备，随机抽取，分析质量，反馈小结，整体提升。通过多年的临摹练写，学生的作业书写方面有了很大提高。一至六年级的生字作业本绝大多数同学能做到书写工整规范、行笔流畅，并注重轻重缓急、提压转折，表现尤为突出的是低、高段的孩子，低年级虽然写的是铅笔字，但一笔一画，一招一式，有板有眼。而中段的学生由于低年级时未进行过相关的习字训练，且处于由铅笔到钢笔的过渡期，所以问题较为突出，但上升空间很大。除午修习字由班主任老师指导外，学校还专门外聘了书法专业的教师在我校中年级开设软笔书法课，达到了“软硬兼施，内外呼应”的教育效果。整体来看，习字教学的成果正逐渐显现，学生的习字水平整体提升。

自2014年11月，我校开展午修习字工作以来，半年多的时间，虽然时间较短，但成效是显而易见的，孩子们受益，老师们支持，家长们肯定，通过科学的实施和有力的推动，一次小小的活动实现了效益的最大化。