假期作业的探究与创新

陶家兴

摘 要：随着课程改革的逐步加深，以学生素质的提高、能力的发展为目标，结合学生的实际情况，创新假期作业的内容，给学生布置了以开放性、综合性、实践性、探索性为主的假期作业，让学生渡过一个快乐，有意义的假期。

关键词：探究;创新;假期作业

一年一度的寒假和暑假，对于小学生来说，是两个比较长的假期，老师往往会给孩子们布置一些假期作业。怎样给学生布置作业成了老师们经常讨论的话题，大家做法不一：有的老师会让学生自备完成一本假期作业草草了事，如此学生会因枯燥而敷衍塞责;有的老师会根据学生期末成绩的好坏，布置不同层次不同分量的作业，如此会让家长、学生觉得不平等而引来诟病;更有老师会以减负为理由，而笼统布置不具体的作业，不着边际而让学生无从下手。随着课程改革的逐步加深，为了学生素质的提高、能力的发展为目标，我结合学生的实际情况，创新假期作业的内容，给学生布置了以开放性、综合性、实践性、探索性为主的假期作业，让学生渡过一个快乐、有意义的假期。

一、作业具有目的性

布置假期作业，首先要明确作业是何目的，要清晰明确到每一项作业的目的、作用何在，加强作业的计划性和科学性，克服盲目和随意。如：在巩固知识点、培养学习习惯上可以这样布置：背会课外的10首宋词;对照上学期的生字表每天写20个生字，记得第二天的字一定要比前一天的漂亮哦！每天十分钟完成本年段口算训练等，目的明确，学生逐步也就养成学习的好习惯。在激发探索精神、提升能力上可以这样布置：认识七巧板里的图形，用七巧板拼组自己喜欢的图案，并把他们画在A4纸上，涂上好看的颜色。针织、剪纸、拼贴、废品改造（四选一，并用照片或实物展示）;在爸爸妈妈指导下经历买菜、洗菜、烧炒、煮饭等全过程。作业目的明确、丰富新颖，趣味性强，学生都会参与其中。

二、作业具有实践性

学以致用，是教育追求的目标。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得好、能力高。学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口、动手、动脑，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。如：中低年级可以布置学会自己包书皮;学习折纸：折纸飞机、千纸鹤、礼物盒等。用橡皮泥捏一个你最喜爱的童话人物。学会洗袜子、叠被子。学会淘米，并用电饭煲煮饭等实践活动;高年级可以布置设自己计制作一个有创意的吉祥图案：作品形式、材料、规格不限（窗花、灯笼、布艺、泥塑等均可），学会泡方便面，学会煮鸡蛋或炖蛋，有能力独自解决一餐饭等，通过体验、感受使学生的假期生活变得丰富多彩。

三、作业具有趣味性

教育心理学指出：兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。所以假期作业布置时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，切入学生已有知识，布置出题型多样，方式新颖，内容具有创造性、趣味性和亲近性的作业。如：布置学生可以和家长外出旅行，把自己的“寒假之行”画下来，写下来或拍下来，与大家共同分享这个寒假自己所见到的新世界。假期进行一次登山或远足。和家人、朋友开展3到5次球类活动（乒乓球、足球、篮球、跳绳等）。让学生感受到假期作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到做假期作业的乐趣。

四、作业具有探索性

探索未知是最引人入胜、最具诱惑力的学习过程。我们设计的假期作业就具备了让学生自己去探索的学习的过程。如低年级我们这样设计：玩一玩，摆一摆火柴棒，可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体，把你摆的数字、图形粘贴出来吧;中年级设计的是，制作一个精美的年历，材料不限，要符合年历的基本要素如日期月份等，发挥想象自主美化年历;高年级设计的是榨取或烫出紫甘蓝（即紫色莲花菜）的汁水，检测白醋、洗手液、食盐水等常见溶液的酸碱。在设计中挖掘学生潜在的知识储备，通过延伸、演变、拓展，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从传统模仿中转化到对知识的研究上，培养学生的“再创造”能力。

五、作业具有创新性

为了使布置的假期作业，符合教育改革新时代要求的“新”步伐，全面深化作业改革，切实发挥作业的功能，让学生最大限度地获取知识并形成能力。每年的寒假、暑假之前先征求各年段、各学科教师，班主任、家委会代表、学生代表对开展寒暑假作业改革创新的意见，征集各个层面作业板块类型的要求、建议，結合学校发展实际，创新设计各年段假期作业单。如：我们设计的三个年段的假期作业单共计20项，分为七大板块，内容包含知识复习巩固、亲近自然与家乡、读书与观影、动手实验与制作、家务劳动与生活自理、社会交往与实践、游戏与健身，孩子们根据自己的喜好和家庭实际，选择完成15项。

其次，利用每学期末的“三位一体”会、各班家长会广泛宣传，达成共识，并设计孩子与家长一起完成的假期作业。如：和父母一起阅读两本规定书目，并留下美好的瞬间;请你跟家人一起采购年货，并算一算“钱都去哪儿了”;甘肃科技馆开馆啦，请在爸爸、妈妈的带领下参观科技馆，并把你的所见、所感制作成一张A4科技小报等等。孩子与家长一起完成作业，不仅可以激发学生对假期作业创新的兴趣，而且可以提高家长的参与度，保证假期作业的高质量。

总之，作为一名教育工作者，我们应该以小学寒暑假作业改革创新为抓手，创造性地布置一些和生活息息相关、孩子乐于实践的作业，让学生真正成为作业的主人，让每一个孩子走进社会、走进自然、体验生活、感悟成长。实现从学校让我做什么、老师让我做什么，成为到我想做什么，我愿做什么，让孩子们真正享受到童年成长历程中的幸福与快乐。