浅论情境教学对高中数学教学的积极影响

谷敏

【摘要】数学是一门逻辑性极强的基础学科，但是在教学过程中往往会存在着单调和枯燥的课堂学习氛围，如何激发学生的学习兴趣成为教师思索的问题.情境教学的提出为教育工作提供了一个良好的思路，利用现实中的一些实物和多媒体设备创设出一个情境进行教学可以极大地调动学生的学习积极性，有利于培养学生的创新能力和逻辑思维能力.本文就情境教学方法对高中数学教学的影响做了相关探究.

【关键词】情境教学;高中数学;积极影响

高中是学生学习的黄金年龄，这是教学过程中重要的时刻也是教育工作最艰辛的一部分.时代的变化推动着教育体制的改革，也让诸多教育工作者在教学过程中摸索新的教学方式.情境教学作为其中最具代表性的教学方法之一为高中数学教学带来了许多积极的影响.

一、情境教学的创设

（一）利用现代化信息技术完善创设

科技的发展为教育课堂带来了便利，信息技术的快速发展为教育工作提供了更多的可能性.在如今的课堂教学中，教师可以利用多媒体设备为学生提供更好的学习环境，交互式白板的出现也为教育工作带来了福音.在高中的数学教学中，函数是学生学习的重点，但是函数的抽象和绘图是教师在课堂教学中的难点，人工手绘图只能为学生简单的描绘函数图像，不能精准地体现每个函数节点所代表的函数值，这样学生在学习的过程中只能了解图形的大概，对函数图形的性质以及特点不能够快速地掌握[1].利用信息技术开创情境课堂可以有效地解决这个问题.通过计算机技术将函数画出，再利用多媒体投影设备将函数图像在课堂上展示.利用现代信息技术可以完美地呈现出函数的图形，精准地绘图可以帮助学生快速地掌握函数的函数值变化.利用现代化的信息技术进行情境的创建是情境教学中常用的方法，它可以让教师摆脱传统课堂的束缚，它不仅可以帮助学生提高课堂学习效率，还可以促进教师现代化教育理念的形成.

（二）利用实物帮助建造情境课堂

除了借助多媒体设备进行情境教学课堂的创设，利用实物也是情境教学中惯用的手段.在高中数学教学中有的知识点太过抽象，单靠教师纯粹的讲解很难达到教学目的，这时候通过实物举例将抽象的概念具体化就是情境教学中的典型代表.在学习几何图形尤其是立体图形时，在二维的黑板要展示三维的图案并不是一件容易的事，如在学习“球的面积及体积求解”时，在平面上是很难表现的.但是球在我们日常生活中是常见的，利用现实生活中的球状物体来向学生展示球的体积及表面积公式的推导可以帮助学生更好地理解[2].还有在学习立体几何时最重要的解题手段空间直角坐标系的建立也可以利用生活中的实物来进行展示，教室的墙角或是桌子与地面构成的三维图案都可以拿来创设情境课堂.情境课堂的创设是情境教学中的关键步骤，利用生活中常见的道具帮助情境教学课堂的建立可以有效地提高课堂效率，达到更高的教学要求.

二、情境教学带来的积极影响

（一）培养学生的发散思维

数学知识一向以严谨、难懂，解题技巧繁杂而被高中学生所畏惧.有些题目并不是学生看不懂而只是学生没想到而已，在数学的学习过程中既需要严谨的思维，也需要天马行空的想象将看起来毫无相关的两类事联系起来.而这种解题能力就要求学生的思维具有一定的发散性，在高中的教学中大多注重的是学生的运算能力和解题技巧，而思维的形成并没有受到学生和教师的重视，在大学的教学中这种思维的培养才被体现出来.利用情境教学可以极大地培养学生的发散思维，情境教学是突破传统教育工作的束缚，建立起轻松的学习氛围，这种自由同学生情绪有共鸣的学习氛围可以促进学生发散思维的形成.传统教育模式下的课堂教学束缚住了学生顽劣性的同时，也抹杀了学生的学习个性，学生在这样的课堂学习氛围下极易固化自己的思维，只按照教师课堂所讲去解题，而丧失了对知识灵活应用的能力.这种缺点在碰到创新题型时就容易暴露出问题，学生碰到这类题型往往感到无法下手，这就是思维固化之后的弊端.情境教学欢快的学习氛围，有助于培养学生自我思考自我修正的能力.

（二）调动学生的学习积极性

情境教学为教学工作带来了更多的可能，也为培养学生的各项能力提供了很好的氛围.情境教学给传统教学带来的最大的改变是情境教学活跃了课堂氛围，极大程度地调动了学生的学习积极性.数学课堂的枯燥无味是学生对数学兴趣不大的主要原因之一，兴趣都是最好的老師，数学的学习更是如此.在传统数学课堂，学生一味地接受教师传授的知识，但是实际课堂效率并不高.情境教学是为了在课堂上引起学生的情绪共鸣，建立起生动课堂而提出来的教学方式，在情境教学课堂通过组织学生进行课堂讨论.这样可以将课堂的控制权交还给学生手里，激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性.学习积极性一直是教育工作中的重点，如果能够带动学生的学习积极性，对学生能力培养的帮助是巨大的，学生自主学习所获得的知识掌握要远远高于课堂的效率，情境教学的开展也正是为了达到这个教学目的而摸索出的教学方式.

三、结束语

科技的进步往往是通过教育来推动的，时代的发现以及进步离不开教师的努力，情境教学对高中数学教学的意义重大，创设出与教学内容有关的情境可以有效地培养出学生的学习能力，对高中数学教学有着其他教学不具备的积极影响.

【参考文献】

[1]孙泽华.浅论情境教学对高中数学教学的积极影响[J].西部皮革，2017（10）：173.

[2]吴静.浅论情境教学对高中数学教学的积极影响[J].神州旬刊，2017（6）：132.