农村小学书法教学中的困惑与策略

摘 要：汉字是中华文化传承的主要载体，它是中华民族对世界文化的重要贡献，汉字是中华民族上千年文化的精髓，它是我们中华民族的根。书法艺术是文字与艺术的完美结合，书法教育教学工作，是继承传统文化的有力载体，是美育的重要组成部分。

关键词：农村小学;书法;教育;策略

在农村小学开展书法教学过程中，如何行之有效地贯彻国家教育部的《中小学书法教育指导纲要》，是每一名小学书法教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从提高认识、培养师资、培养兴趣、开展活动这几方面开展书法教育教学。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、目前农村小学书法教学的困惑

1.重视程度不够

随着社会的发展，信息时代的冲击，人们的观念在不断改变，书法在人们的实际生活中应用越来越少，书法教育本应是学校教育的一门重要课程，但现在大部分学校，特别是农村小学对书法教学重视不够，虽然课表中安排了书法课，但大部分书法课形同虚设，在书法课上不能很好地进行书法教学，只让学生照猫画虎地完成书法课作业，甚至有些学校教师在书法课上进行基础课程（主课）教学，书法教育没有得到有效落实，学生的书法课教学无法按照教学大纲进行，书法教育没有得到实质性的进展，教育教学工作只停留在表面。

2.专业师资短缺

农村小学从事书法教育的老师十分匮乏，大部分学校基本上没有专职的书法教育老师，书法教学的知识体系不能够很好地向学生传授，只能照本宣科，书法教学课堂没有活力和吸引力，方法单一;个别学校只能在本校教师中选择书法基础较好的教师教授学生写字课，教师上课的积极性不高。

3.学生学习积极性不高

当前大部分电子产品以图文并茂的形式在学校教学中广泛使用，学生更多的时间都愿意用键盘输入取代汉字书写，造成了更多学生不愿意去写字，很多学生抱着即使字写不好，以后都用电脑打印的思想，所以对于学习书法，大部分学生抱着完任务的想法，因此就造成了书法教育两难的境地。另外，学生对书法的艺术价值认识不到位，对书法教学无兴趣，书法教学没有纳入学生考试序列，学生书法学习无动力，存在应付的思想，造成了書法教育在学校特别是农村学校开展比较困难。

二、解决农村学校书法教学的有效策略

1.提高农村学校师生的认知水平

书法艺术以独特的魅力享誉世界，被誉为东方艺术之冠。它以独特的“焦、浓、重、淡、轻、干、湿”和“中、侧、藏、露、疾、迟”变化来展现中国书法艺术在线条、结构、行气、章法、神韵、气势等方面的独特魅力，是我国独有的艺术门类，具有很高的艺术价值，是中国传统文化的缩影，吸纳了诸多美学思想。我们要充分认识到书法艺术的重要意义及社会价值，并以此引以为豪，自觉学习书法艺术，在书法作品中展现个性美、创造美，以传统文化的精神美去带动学生主动创造美，在自己的作品中展现书法艺术独有的魅力。

2.提高学校领导的重视程度

书法课程的开设是对学生进行书写基本技能的培养和提升书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展的重要举措。《中小学书法教育指导纲要》中明确规定了中小学各年级段书法教育的目标和内容，应引起学校领导的高度重视，在课程安排中必须安排书法教学（写字课），并制定相应的考核评价机制，提高教师教学和学生学习的积极性。

3.提高教师的专业技能

采取“请进来走出去”的方式提高书法教学教师的专业技能。请专家或利用远程教育资源在寒暑假和节假日、教师继续教育时间对书法教师进行集中培训，开办“毛笔书法、硬笔书法、篆刻、欣赏”等一系列的书法指导和培训，举办专题讲座，提高教师书法的专业技能。同时派具有书法基础的教师赴陕师大、西北师大、陇东学院等高校进行书法短期研修和学习，以弥补专业教师的不足，解决学校书法教学中教师短缺的问题。

4.提高学生书法的审美能力

书法是文字与艺术的完美结合，如何培养学生的书法兴趣，提高学生书法的审美能力，是书法教学中迫在眉睫需要解决的问题。真正的“书法”，是包含着作者抒情、泄意、在形式中融入有个性的审美意念的一种绝对强调主题精神的艺术。

5.举办不同层次的书法沙龙

农村学校建立不同层次的书法兴趣小组，定期举办书法沙龙活动，交流书法学习心得，研讨书法知识，切磋书法技巧，观摩书法作品，增进学识修养，改善教学知识结构;激发兴趣和学习的动力，让学生明白书法的含义从而爱上书法，激发爱国情感;继承和发扬书法艺术，传承书法教育优良传统，弘扬中华民族的传统美德。

三、结论

书法教育教学工作，是继承中华民族传统文化的有力载体，是学校实施素质教育的一个组成部分，是义务教育阶段所开课程之一，学校要根据《中小学书法教育指导纲要》中规定的目标和内容，把书法课（写字课）纳入正常的教学序列，认真扎实地落实好，配备德才兼备的书法课教师，建立一套行之有效的管理、考核、评价机制，抓管理、抓教师、抓学生，对书法教学进行不断地反思和总结，找准弱点，理性分析，匡正扶倾，让当前书法教育真正体现出很好的功能和社会价值。这样才无愧于古人和时代赋予我们的光荣责任和义务。

参考文献：

裴志琦.浅析小学书法教学的现状与对策[J].小学教学研究，2018（26）：87-88.

作者简介：杨西宁（1965—）男，汉族，甘肃正宁人，大专，一级教师，研究方向：小学教育和留守儿童教育研究。