新教育形势下努力做好班主任工作

王永辉

摘 要：随着时代的不断发展，教育也进入了新的发展阶段，新时代下对班主任也提出了更高的要求，包括思维模式、教学理念，还有教师的形象和教学模式等都需要改变和更新。班主任是一个班集体的领导者、指挥者和教育者，是学生的良师益友，班主任在整个教学活动中都发挥着至关重要的作用，班主任应该要对自己有着更高的要求，才能成为一个真正的合格甚至优秀的班主任。因此，下面浅析新教育形势下努力做好班主任工作，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：班主任工作;新教育;形势

班主任工作是一项复杂和艰巨的工作，做好班主任工作面临着许多的困难和挑战，要克服这些困难，就应该树立正确的教育理念，但同时班主任工作也是学校教育工作中的一份基层工作。班主任工作管理得好，将会带出一批优秀的学生，打造出一个班风和学风都优异的班级，甚至影响着整个学校的教育成绩和教育效果，班主任工作的性质决定了班主任身份应该时刻关注每一位学生的健康发展。那么，在新教育的形势下，要如何去努力做好班主任工作，主要归纳列举如下。

一、做学生的良师益友，关心爱护学生

每个学生都是不同的个体，都有着自己的特殊情况和自己的性格，作为学生的班主任，需要和学生处理好师生关系，建立相互尊重、相互信任的相处模式，而不是把老师作为主体，凭借手中的权力，对学生严格进行管制来控制学生。教师应该放下威严的那种架子，很和蔼地和学生进行平等交流，在处理问题和事情上能够民主，做到对待每个学生都能公平公正，一视同仁，这样很容易得到学生的信任和尊重。除了做到学习上的帮助，班主任也应该多加了解每个学生日常生活中的细节琐事，要能够主动去关心学生和走进他们的内心世界，和他们成为真正的朋友，打开学生的心灵之窗，这样可以保证学生的健康成长，同时也有利于教育工作的顺利进行。所以，作为班主任要能够放下威严的姿态，学会倾听学生的心声，能够及时和学生进行沟通和提供帮助，让学生自愿去接受教师的教育。

很多个学生组成的一个班集体，而每个学生又都是不同的个体，肯定会存在有的学生比较乖巧听话，认真学习，有的学生比较调皮捣蛋，有的学生很有上进心，学习积极刻苦努力，在班级上经常受到教师的表扬，而有的学生又比较贪玩，厌恶学习，喜欢打架闹事等。比较调皮捣蛋，不爱学习，又喜欢闹事这一类的学生肯定是在教育過程中需要重点管理的对象，作为班主任的角色，如何来对这一学生进行合理的管理是一大难题。那究竟要如何去进行管理？根据经验，不能够用粗暴的方式来解决，对他们进行粗暴的管理是不恰当的，反而会引起他们的反感和厌恶，更加喜欢闹事。所以，首先，班主任要用温和的态度去关怀他们，去主动和他们进行沟通交流，去关心他们生活中的每一个点滴，获得他们的信任并且和他们成为好朋友，深入了解他们的内心想法，然后是他们的家庭方面，班主任应去了解他们的家庭和生活，了解到他们不爱学习的原因，以及喜欢闹事的性格所在，最后具体问题具体分析，再根据实际情况，从源头上解决问题。

二、积极进取，不断学习，提升自己的教学能力

我们都听说过一句话：“活到老，学到老”，在新课改下，对教师的要求越来越高，作为新时期的班主任，也要不断去学习，从而不断提高自己的专业水平和丰富自己的知识能力。作为一名新时代的教师，必须要有深厚的教育理论基础，要不断学习，才能更新自己的教育理念，只有不断学习，才不会落后于时代的发展，才能够永远保持在学生心目中的教师形象。只有自己具备了丰富的专业知识，才能够给学生带来更多的知识，同时也要高效提高自己的生活质量，给自己列一个时间表，分清主次，安排好日程，抽出工作空余时间，去学习，去充实自己。

不断学习的方法和途径有很多，现在科技这么发达，可以上网去学习更多的教学经验，可以搜集相应的知识资料，也可以听学校里相关的讲座，多参加学校组织的公开课，去听其他教师的课，还可以多和有经验的班主任教师进行沟通交流，取长补短，还要在这些过程中不断反思自己的不足，知识点是否欠缺，教学模式是否有利于适应学生的发展……通过不断学习和反思从而不断提高自己。最后，只要坚持，只要努力，只要愿意去付出，结果往往都会不辜负自己，班主任无论是在教育教学还是班级管理都能够管理得很好，也会把自己的班集体管理得很优异，会得到一个自己最满意的效果。

三、班主任要用心管理，讲究一定的技巧和方法

（一）先鼓励再批评，多鼓励少批评

俗话说得好：人非圣贤，孰能无过。谁不会犯错呢，更何况是年幼的孩子，对孩子犯错，也需要适当进行批评。在教学工作中，对学生进行批评也是为了让学生变得更优秀，对学生进行批评，也是教育的一种手段，但批评并不是目的，而是为了达到良好的教学效果。但是如果只会一味地批评，不仅达不到教育目的，反而还会让学生更叛逆，甚至产生厌学情绪。因此，班主任在对学生进行批评的时候，首先要对他的其他表现良好的地方进行表扬，表扬完之后学生会，心情愉悦，然后再委婉地提出，这样的批评更容易让学生接受，从而达到批评的最终效果。在这一过程中一定要坚持先鼓励再批评，还要多鼓励少批评，无论是在平时的作业或者其他细节的小事情上，班主任要能够及时进行表扬和鼓励，同时也要能够及时了解学生的想法，进行有效的沟通交流，在学习上为他们提供帮助，激发他们在学习上的热情和积极性，增强自信心，从而提高学习的效率。

（二）不能够盲目批评，应讲究具体的批评方法

学生由于年纪小，心智不成熟，难免会犯错，所以犯错并不可怕，最重要的是犯错之后要如何改正。作为班主任教师要善于引导学生少犯错和尽量不犯错。至于犯错后要如何处理，才能达到最终想要的效果，是班主任应该思考和重视的问题。首先，批评学生的时候要注意场合，要避开人群，尽量去没人或者人少的地方，不能损伤他们的自尊心;其次，批评的时间要选择合适，要等学生能够稳定情绪，而不是在学生大吵大闹的时候进行批评，那样效果往往会适得其反，不仅没让他们意识到自己的错误，反而会对班主任产生抵触和叛逆;最后，不应该在家长面前批评，有些家长并不能合适教育学生，反而会一味去指责学生，这个时候，学生往往不能够接受。最后，班主任在批评的时候语气和态度都应该委婉，要让学生能够意识到自己的错误，主动认错并改正错误。