基于朱永新“每月一事”看小学班主任的工作方法

陈小燕

摘 要：班主任在小学教育工作中有举足轻重的地位。在教育教学体系里，小学教育是其中一个特殊的教学时期。小学生对很多新奇事物有强烈好奇心，叛逆倔强、彰显个性是这个时期学生的突出特点。班主任在小学生教育工作过程中，引入朱永新“每月一事”理念，有助于更好地提升小学生教育工作的价值。在研究过程中，结合朱永新“每月一事”观点，就小学班主任的工作方法展开了分析和论述。

关键词：朱永新“每月一事”;小学班主任;工作方法

教师在小学生教育工作开展上，要把人生最重要的12个好习惯，或12件最重要的事情，分到每个月里，借助教育活动开展，让小学生通过小事锻炼培养良好行为习惯，形成正确认知。

一、“每月一事”理念解读

朱永新教授提出新教育实验“每月一事”项目，结合一年十二个月的不同特点，提出每月开展一件小事。每月一事的本质是让教师在小学生的教育上，以12个良好生活习惯作为经度，以知识技能的掌握作为纬度，通过教师的科学教育和引导，让小学生通过完成一件件小事掌握知识技能，培养出色的行为能力和健康的人格。

（一）“每月一事”的内涵解读

教师在“每月一事”的内涵规划上，要结合习纲主题、目标指向以及习目专题、每月事名四部分来推进项目。习纲主题指的是教师在践行“每月一事”项目过程中，通过每一件小事的开展，希望学生能够养成的行为习惯。目标指向指的是在教师通过每件小事的推进，希望学生在习惯养成的同时培养的品质。习目专题指的是在每件小事践行的过程中，教师需要从教育角度出发，从低、中、高三个层次来引导小学生培养良好行为习惯。每月事名指的是“每月一事”项目开展过程中，教师对每月小事内容的规划。在下表1里，结合小学班主任教学现状，梳理出“每月一事”项目的推进计划。

教师按照一月到十二月，每个月进行一个教育主题的设置。同时教师在小学生的教育上，结合设定的主题，按照低、中、高三个层次分别设置不同的小事。比如教师设定一月教育的主题是节俭。那么教师结合习目主题，设置了节约、节制以及俭朴三个专题，分别设定的小事是学会吃饭、按照约定时间玩游戏、爱惜旧物。通过不同的小事，教师能够让小学生在践行每一件小事的过程中培养良好的行为习惯，形成讲俭省的好习惯。二月到十二月的习纲主题分别是守规、环保、公益、勤劳、审美、健身、友善、好学、感恩、自信、自省。教师在进行“每月一事”项目的过程中，按照每月不同的习纲主题设定，确定目标指向，并设定习目低中高三个层次，让小学生通过“每月一事”项目开展，培养良好习惯，树立正确价值观。

（二）“每月一事”的实践意义

朱永新教授提出的每一件小事虽然微小，但每一件小事都是结合小学生的生活和具体实际提出的。教师在小学生教育的过程中，通过引导小学生去做好每一件小事，让小学生在每件小事落实的过程中培养良好行为习惯，形成正确认知，成长为健康的孩子。而且教师通过一件小事的教育理念引入，在培养小学生良好行为习惯的同时，也有助于小学生养成良好的学习习惯，提升小学生的学习成绩。

“每月一事”并非是单一课程项目，而是融合了多课程在内的综合项目。按照1～12月的主题规划，每一个主题都是一个独立的课程。教师在“每月一事”项目开展上，要充分推动项目和新教育的深度融合，和教育内容以及核心价值观教育融合，将教育看作是一个整体，利用“每月一事”切入，整体推动教育的落实。所以，从实践操作的角度來说，教师在开展“每月一事”项目上，要结合学生的身心特点出发，借助不同活动形式，将活动和课程教育内容融合起来，借助合理的方式，培养学生良好的行为习惯。所以从实践角度来说，“每月一事”项目的开展，有助于学生构建良好人格。

二、基于“每月一事”看小学班主任的工作方法

在班级管理工作的过程中引入“每月一事”思想，是新教育实验的十大行动之一，同时也是新教育实验的一种习惯创新表现。小学班主任践行“每月一事”，不仅是学校德育的载体，同时也是小学班主任构建完美教室的有效方式。教师在推进“每月一事”项目的过程中，要有明确的主题设计，而且要强调“每月一事”的规划和教育内容以及儿童的生活实践结合，融入核心素养，实现整体教育体系布局。

（一）主题开启，创设情境

按照“每月一事”项目的开展要求，小学班主任在日常班级管理工作的开展上，可以充分融入“每月一事”理念，通过主题开启的方式，为小学生参与“每月一事”项目创设良好的情境，激发小学生参与“每月一事”项目的热情和积极性。结合“每月一事”的习纲主题设定，小学班主任在推动“每月一事”项目的过程中，可以在每个月月初结合一些特定场景举行“每月一事”活动的启动仪式。比如在开学典礼上，由学校领导宣布“每月一事”项目正式开启。而后在每月一号的升旗仪式上，或是在每月第一次主题班会上，班主任宣布当月的习纲主题。借助这种主题开启的形式，赋予“每月一事”项目神圣的仪式感。而且小学生在教师创设的情境中，也能更快地投入“每月一事”的实践中，真正让“每月一事”成为小学生日常学习、生活不可或缺的组成部分。

二月“每月一事”的习纲主题是守规。小学班主任在开展班级管理工作时，可以结合“守规”主题，在每周的班会中引入一个习目专题。小学班主任结合习目主题设置内容，将第一周班会主题设定为守时，将第二周班会主题设定为守法，将第三周班会主题设定为诚信。从守时，到守法，再到诚信。在三周的班会开展上，教师通过逐步深入的主题设置，将“每月一事”融入班级日常管理中。通过不同的习目专题内容融入，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，引导小学生通过一些力所能及的小事，培养自身对规则的敬重。比如结合第一周班会主题“守时”，小学班主任要求小学生在一周的时间内做到按时上学不迟到。结合第二周班会主题“守法”，班主任要求小学生在日常行走的过程中遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线等。结合第三周的班会主题“诚信”，班主任教育小学生要诚实守信，做错事情敢于承认，不说谎。小学班主任通过将“每月一事”融入班会主题中，让小学生在每一周中通过一件小事的践行，培养小学生守规的认知。通过班主任的教育和引导，让小学生通过每一件小事的践行，能够明白唯有遵守规则，才能让我们的生活更有秩序，才能让我们更好地在社会大环境中生存和发展。结合前三周的班会教育，班主任在第四周的班会上还可以引导小学生对自己一个月的“守规”行为做出归纳，升华“每月一事”的教育价值和教育意义。

（二）实践体验，知行合一

在教育工作开展上，实践是检验真理的唯一标准。小学班主任在“每月一事”项目践行的过程中，将“每月一事”和班主任的日常班级管理工作结合，深化“每月一事”项目的落实效果。班主任通过具体的实践活动组织和开展，提升“每月一事”项目参与的全员性、适切性以及反复性和实效性。教师通过组织具体的实践活动，让小学生能够有良好的“每月一事”参与氛围，引导小学生在实践活动的参与同时培养知行合一的良好习惯，完成人格建构。

十月份“每月一事”习纲主题是“感恩”。班主任在小学生教育工作过程中，为了让小学生了解“感恩”、学会“感恩”，结合小学生的身心特点设定了习目低中高三个层次内容，孝敬父母、尊重他人、热爱祖国，并设置了一系列的活动。结合国庆节、国际老人节以及国际教师节等节日，小学班主任组织小学生开展了感恩父母、关爱他人以及表达爱国之情等活动。在孝敬父母活动的开展上，班主任要求小学生每天回家后帮父母做一件小事，感恩父母，比如打扫卫生、为父母端茶、给父母洗脚等。通过这些小事，让小学生学会感恩父母的养育，并学会通过自己的行动来表达对父母养育的感恩。在关爱他人活动开展过程中，班主任要求小学生为自己身边同学、为身边邻居，甚至为陌生人做一件小事，比如帮助身边同学讲解习题，帮助邻居收取信件或是在公交车上给陌生人让座等，通过一件小事，表达自己对他人的关爱。在爱国活动的参与上，小学生通过亲手绘制五星红旗，画出祖国之美等实践活动，表达对祖国的热爱。班主任通过组织不同的实践活动，让小学生通过每一件小事，学会感恩父母，学会关爱他人，最终升华到热爱祖国。在一件件小事的践行中，小学生能够加深对正确行为的理解和认知，实现知行合一习惯的培养。

（三）反思提升，多元评价

反思是个体对自身行为做出的评价，评价是他人对个体行为表现的评判。小学班主任基于“每月一事”指引日常工作的过程中，要重视引导学生学会对“每月一事”行为结果的反思，并对学生行为做出客观评价。通过学生自我反思以及教师的客觀评价，有助于提升班主任工作成效，让小学生在践行“每月一事”的过程中，明确什么是正确的行为习惯，并将这种习惯内化为自觉行为。

十二月“每月一事”的习纲主题是自省。班主任结合“自省”主题，设定的习目低中高三个层次分别是计划、自律、自强。班主任结合“每月一事”的要求，引导小学生学会自主完成行为计划的制定。在学习方面，班主任可以引导小学生通过成绩检测反思自己在学习过程中存在的不足，并为自己制订学习改进计划。小学生在日常学习上，严格按照计划落实学习，加强自律，提升自己的学习成绩。班主任在日常工作过程中，不仅要善于引导小学生学会自省，还要给予小学生“每月一事”践行情况客观评价。在评价的过程中，班主任既要肯定小学生“每月一事”践行中的成绩，还要指出不足，引导小学生通过自省发现自己行为的不足，让小学生自主制订计划，按照计划约束自己，纠正不良行为习惯，在不断反思中汲取经验，改进不足，自强不息。

朱永新曾提出，要认识道德发展阶段，做新教育每月一事。“每月一事”教育理念也为小学班主任开展班级管理工作提供了思想指引。小学班主任将“每月一事”融入班级管理工作，不仅能够提升班主任的工作效果，还能培养学生正确的价值观、人生观。

参考文献：

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