组建合作学习小组的几点体会

王锋

班主任既是教学资源的组织者，也是学生学习的管理者，还是学校和家长沟通的媒介。因此，能否成为一名合格的小学班主任，关系到小学生的健康成长，其意义举足轻重。

在小学高年级班主任工作中建立学习小组的目的，是要改变我们以往在教学中出现的管理漏洞，以情感唤醒学生，最大限度开启他们的求知欲望，变“我要你学”为“我要学”，使孩子们在充满轻松又有竞争的环境中快乐地学习、生活。

一、组建学习小组

根据多年的班主任实践，我总结出了组建学习小组的一些经验：

1.随机组合

包括好朋友间的组合、兴趣爱好差不多的学生的组合等。学生都渴望和好朋友或兴趣相投的学生在一起完成任务，这样既容易沟通，又能形成同伴互助，还能暗暗形成竞争。作为班主任，我认为这种组合方式容易满足他们没有说出来却一直希望的想法，但前提是四人一组（这样更容易管理）。

自由组建小组时，我观察到有许多学生因为能跟自己要好的伙伴在一个组而兴奮不已。W同学和J同学是一对好朋友，两家离得很近，她们经常在一起玩，一起上学，一起回家。W同学是班上品学兼优的学生，有点腼腆。J同学大大咧咧，学习马马虎虎，书写粗心大意。但她们有一个共同的爱好：唱歌、表演。她们一听到自由组合小组时，高兴地抱在一起跳。

之后，就是她们的精诚团结，携手共进：利用课余时间，W同学帮J同学听写词语、检查背诵、搜集、打印资料，一起阅读、一起探讨、一起唱歌表演。在W同学的帮助下，J同学的进步飞快：听写词语时，错字越来越少，到后来就是全对了。六一儿童节，她们和班长一起带领大家编的舞，获得校级第一名;教师节、国庆节，也是她们和其他班干部共同组织和主持节目。J同学还带动W同学搞公益活动：教室里、校园内见到垃圾主动捡起;黑板、墙壁脏了，主动擦干净;卫生工具乱了，主动摆放好;贴画、挂图掉了，主动贴挂好;社区里，主动去擦墙头广告，还不止一次地劝阻其他小学生不要在墙壁上乱写乱画。她们热心助人的身影更是随处可见。腼腆的W变得逐渐活泼、开朗起来。

2.男女搭配

俗话说“男女搭配，干活不累”。由于男女生在性别、兴趣、思维等上的差异，导致他们的能力和兴趣有所不同，因此共同学习会产生互补的积极作用。这是我们作为老师尤其是班主任老师所希望看到的。

班上有两个问题学生：Z同学和Y同学。他们不仅对学习漫不经心，而且经常逃学、打架、搞破坏。作为班主任，颇感头疼。但是通过学习小组的组建，他们有了一定的进步。

在后来的学习生活中，作为班主任，我甚感欣慰，他们确实在不断进步。但我也见证了两个班长辛苦的付出。组建之初，由于新鲜感，这两个学生还能积极向上。然而没过几天，新鲜感很快就消失了。两个班长感到十分沮丧。本来她们是班级的佼佼者，可是，四人小组中两个拖后腿的，使得“卓越小组”事事落后。我看在眼里，急在心里，找他们谈心，给他们打气……渐渐的，向我告他们状的同学少了，表扬他们的同学多了，“卓越组”渐渐真正名副其实了。

3.分层搭配

学习小组中的“优”带“中”，“良”帮“困”结对互动，不仅学习成绩共同进步了，各方面的能力都得以提高，实现了共同成长。

在组建小组时，我通过对全班同学的综合考查，按所有同学的认知水平、学习能力、自我管理能力等综合素质划分为优、良、中、差（没有让学生知道），在自由组合、男女搭配后，对优良中困学生进行适当的调节。然后，在进行四人小组的交流时，突出优生的观点和小组讨论的结果。先由学困生和中等生回答，再由优生全面阐述。简单的问题多让中等生、学困生回答，并多鼓励学困生抢答。

我认为这种组合，使孩子既能看到同学之间结对产生的差距，又不会使他们产生自卑感，同时，也使他们看到了追赶的希望，激发了良、中、差生各自努力学习的信心，并促使他们努力向优生靠近。

二、组建学习小组的意义

（一）有助于实现小组之间的竞争

通过组建合作学习小组，各小组之间暗暗形成了竞争。学生学习：学习兴趣浓厚，积极性较高，课堂气氛活跃并能按时完成课堂内外的作业，改变了以往作业拖拉、粗心大意的习惯。班级卫生：一改以往脏、乱、差的现象，使班级面貌焕然一新。班级纪律：从原来的自由涣散变得井然有序。因此，合作学习小组的组建使学生能在竞争中实现发展和提升。

（二）被帮扶者在结对互助学习中得到成长

在结对帮扶活动中，学困生与部分中等生是主要的被辅导对象，他们一般来说对学习兴趣不大，淘气调皮的学生居多，个别学生又比较胆小，而且性格孤僻。因此，通过组建合作学习小组有助于被帮扶者尤其是学困生和部分中等学生的发展，提高他们学习的积极性、主动性，使他们在互助学习中实现成长。

（三）有利于优生综合能力的发展

优生虽然学习能力突出，但是他们有些缺乏管理班级的能力，有些缺乏协作、团结的能力，有些缺乏组织班级活动的能力，还有些优生胆小怕事，缺乏大胆表达内心想法的能力。因此，通过组建合作学习小组，更能促进他们管理、协作、团结、组织等综合能力的发展和提升。

（四）帮扶者和被帮扶者共同进步，共同提高

通过让学生每天写计划，总结收获和不足，感受自己的成长历程和学习、生活经验，久而久之，学生渐渐成熟起来，在互相关心、互相帮助、互相督促、互相竞争的学习中得到发展。

综上所述，通过随机搭配、男女搭配、优良中困搭配等方式组建合作学习小组，既有助于实现小组之间的竞争性，拉近优生和学习基础相对薄弱学生之间的差距，促进他们综合能力的发展，又有助于帮扶者和被帮扶者共同学习、共同进步、共同提高、共同生活，在结对互助中得到成长。因此，我认为组建合作学习小组对学生的学习和成长意义非凡，可以为今后教师教育以及班主任教学工作提供有意义的参考和借鉴。