如何培养小学生学习英语的兴趣

王元文

摘 要：小学阶段的英语学习是学生掌握英语技能与知识的基础，对学生具备英语思维，掌握科学的英语学习方法以及具备英语学科终身学习能力有着重要的影响。因此，在小学英语基础教学中，教师一定要不断地分析和研究，利用各种全新的教学方法来培养学生的英语知识学习兴趣，激发他们的学习动机，从而使他们的注意力集中到英语学习之中，最终达到提升其英语素养，促进其全面发展的目的。

关键词：小学英语;学习兴趣;策略

兴趣是学生参与学习活动的内因，也是其主观能动性调动的必然条件，只有教师在教学中充分激发了学生的学习兴趣，使他们具备强烈的学习动机，他们才会调整自己的思维，改变自己的想法，从而将英语技能掌握以及知识学习放在重要的地方，进而投入更多的时间学习和研究，因此，教师要想有效开展小学英语教学，首先要懂得利用各种手段来对学生的英语学习兴趣进行培养，从而提升教师教学和学生学习的效果，促进学生英语水平和综合能力的提升。

一、角色扮演，提升学生英语兴趣

角色扮演小学阶段英语教学活动最常用，同时也是最有效的教学方法之一，其不仅能够有效激发学生对英语知识学习和技能掌握的兴趣，活跃课堂气氛，提升他们的课堂参与度，最重要的是还能有效提升学生的课堂学习效果，增强教师课堂教学活动的有效性。因此，在小学阶段的英语基础教学中，教师不妨充分利用这样的教学手段，从而增强学生英语知识学习兴趣，增強学生英语综合素养。

角色扮演法是指教师在教学活动正式开始之前，将即将学到的知识进行深度解读和研究，从而根据教学内容将其分成不同的角色，并将这些角色分配给不同的学生，让学生在课堂学习中，将其用语言或者动作表述出来，从而加强学生对于课本内容的印象，增强他们的学习效果。

例如，在教授学生Unit 4 We love animals.的时候，在教学之初，我先带领大家共同学习了课本文章中出现的一些新的单词，接着就利用举手表决的方式来选出了几组表演者，让他们分别扮演一些动物和来参观动物的人，进而通过对话来将课文内容表述出来。这样的方式，不仅有效提升了学生对英语知识和技能的兴趣，还增强了学生学习效果，促进了学生口语水平的提高。

另外，在这个过程中，教师不必拘泥于学生对固定词句的表达。口语让学生在表演中自由发挥，从而在他们自由发挥中意识到自身英语能力需要提升，从而在认知与探究中萌发研究的欲望，进而由被动学习变为主动学习，从而增强他们学习的有效性。如教师在他们进行动物扮演时，可以让学生想想，如果我扮演的是一头熊，那么我该如何抓住自己的特点来进行自我介绍，从而使大家都能记住我。这样学生就会在教师的引导下，主动学习相关的单词和表达方法，从而调动他们的主观能动性，增强他们的英语兴趣和英语学习效果，让他们得到全面的提升和发展。

二、游戏教学，提升学生英语兴趣

游戏教学是指教师在教学过程中，加入一些游戏元素，提升课堂教学的趣味性，构建一个和谐友好的教学环境，从而让学生在轻松愉悦的环境里，完成英语知识的学习和技能的掌握，提升他们的综合素养。游戏化教学不仅适用于学生单词的学习，还适用于综合能力的提高。

英语单词是英语学习的基础，也是影响学生英语素养提升的主要因素之一，在实际的小学英语教学中，很多学生最初在教师的引导下，通常会主动学习和记忆一些单词，但是随着时间的延长以及单词的数量越来越多，他们慢慢就会觉得枯燥与乏味，从而失去了兴趣和坚持的动力，进而逐渐变得懒散且效率低下，最终彻底失去学习信心、学习兴趣。要想改变这样的情况，增强学生的兴趣，帮助他们科学记忆英语单词，教师可以引入各种有效方法，从而突破单词记忆枯燥性，提升他们的记忆效果，让他们科学有效地完成单词记忆活动。如教师可以让学生利用硬纸板或者木块，制作成2组或者几组字母块，并在每个字母块上写上一个字母，从而完成一组全英文字母模块，教师在进行单词教学，或者是学生进行单词记忆的时候，就可以将自己的几组模块迅速拿出来，寻找到自己需要的字母，从而将这些模块按照正常顺序组合起来，最终完成这个单词的组合。这样不仅有利于学生对于单词的记忆，还有利于学生英语学习兴趣的培养，增强他们的学习效果。教师还要鼓励学生利用模块进行比赛，看看谁的动手能力最好，谁的单词记忆最准确，谁的综合能力更强。这样学生就会在好胜心的驱动下，主动进行单词的记忆和练习，从而促进他们英语素养的提升。

教师还可以充分利用现代科学的先进技术，从而创建他们喜欢的学习方式，从而科学提升他们的综合素养，促进其全面提升和发展。如教师可以利用信息技术，构建一个全新的闯关游戏，利用游戏来加强学生对于单词的记忆，增强他们的学习效果。教师可以制作一个大的游戏背景，如一个纵横交错的地宫，地宫有很多的门和路，但是离开地宫的道路只有一条，每个门和通道开启都需要答对相应门上的三个题目中的两道。这种方式，符合了当代学生的思维，对于锻炼他们的思维能力和提升他们的英语水平均有帮助。因此，教师可以多多使用这样的方法。

三、探究学习，提升学生英语兴趣

探究式学习是当今国内外基础教育领域都比较推崇的一种学生培养方法，其主张打破教师教学、学生学习的传统教学理念，利用各种全新方法，构建问题情境，利用问题来激发学生的研究和学习兴趣，让他们明确自己的研究思路和学习方法，从而在自我探索中明确知识获得路径，最终完成全新知识的构建。这种方法非常符合当代国家与社会对于创新型人才的要求，也是未来科学研究的必然途径之一，其从知识学习，逐步转变为问题研究，为学生在基础阶段构建科学研究思维打下了坚实的基础。教师在英语教学中，也不妨利用这样的手段，一方面提升他们的英语学习兴趣，另一方面提升他们的综合素养。

如在教授学生Unit 4 What can you do？时，在教学之初，我先利用信息技术为学生构建了一个参加Party的生活情境，接着利用情境提出了一些需要探究的问题，之后就将时间交给学生，让他们对情境中的问题进行思考和整理，从而有效寻找问题解决路径，最终获得知识和技能。这样学生就会在问题情境答案的追寻中，主动进行英语知识的学习和研究，最终获得相关技能和知识，获得更大的发展。

四、信息技术，提升学生英语兴趣

利用信息技术开展教学活动是当代教育领域的巨大进步之一，其对提升课堂教学效果，激发学生英语学习兴趣有着极大的促进作用。因此，在教学中，教师不妨积极使用这样的教学手段，从而科学的完成教学任务，增强学生综合素养。

信息技術包括多媒体、电子交互白板等，其不仅能丰富教师的教学资料，最重要的还是能利用视频、动画的手段，增强学生的学习效果，提升他们的探究兴趣，提升他们的综合能力。如在教授学生Unit 2 Colours！时，教师可以利用信息技术在多媒体显示屏上制作的各种颜色的气球，并结合这些五颜六色的气球为学生讲相关颜色的知识。待学生初步了解之后，教师还可以利用这些气球进行练习。如教师可以利用信息技术手段，让这些气球随机飘出，学生按照小组进行回答，学生每答出一个气球颜色，那么该气球则消失……这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学生知识掌握程度，还有效锻炼了学生的综合能力，让其得到全面发展。

五、合作学习，提升学生英语兴趣

合作学习是当代基础教学最常见的一种教学方法，其不同于传统教学中的那种小组教学，而是一种基于培养学生竞争与合作意识的全新教学方法，更加类似于项目教学法和任务驱动法，其主张教师在深度研读教材和掌握学生英语学习能力的基础上，将学生科学的分成几个研究小组，并为他们合理安排学习任务，并让他们通过自主学习和交流探讨的方式来完成这些学习任务，从而获得知识和技能。这种教学方法，并不注重教师如何去教，而注重学生如何去学，更有利于学生自主学习能力的提升。

例如，在进行Unit 3 Look at me！相关知识教学时，教师在教学之初，可以先让学生自行复习一下单词的学习方法和以往的英语学习方法，之后按照科学的分组方式将学生分为几个学习小组，让他们就教材进行阅读，完成以下任务：第一，掌握其中新单词的读法和用法，能够正确的使用。第二则是通读课文，能够流利诵读下来。第三，通过比赛的方式，在组内决出一个能够为大家讲授这些单词和教材的学生，来讲台上为其他学生讲解。听到我的要求之后，学生马上集中到组长那里并行动起来。他们先是各自阅读了课本，并在阅读中标记出了当时产生疑问的地方，之后就这些问题进行快乐独立思考，在结束思考后将自我研究中尚未解决的问题进行了集体讨论和研究，最终解决了这些问题。在完成了前两个问题以后，他们开始了阅读和竞选的过程。这样的方法，不仅在很大程度上增强了学生的学习效果，提升了学生的学习能力，最重要的是还激发了他们的竞争与合作意识，促进其全面发展。

六、生活教学，提升学生英语兴趣

随着信息技术的不断发展和生产力的不断革新，世界各区域之间的交流变得愈加频繁。无论是在国内还是国外，随处可见来自不同地域不同背景的人们。这些多元化的文明不但对自身文化造成了一定的冲击，也丰富了我们的当代文化，加快了文化融合。而当代社会，一个优质的高素质人才，必须具备的一种能力就是尊重和了解其他文化，具备世界级的视角，能够在多元化文化基础上，和谐共赢，共同发展。而要想达到这个目标，那么在基础阶段，教师就要对学生进行多元文化视角的培养，使他们在语言文化学习中，具备必需的文化思维，从而具备和谐共荣的文化自由心态。因此，教师在日常教学中不妨积极引用这些事例，从而在提升学生英语学习兴趣和核心素养的基础上，增强学生的文化自信，促进学生综合能力的提升。如在教授学生Unit 2 My family！相关知识的时候，教师可以引入中西方对于家文化的理解，让他们在对比中寻找到不同地域、不同文化下对于家园的理解，从而让他们感受到民族文化差异，并具备理解和尊重文化差异的思想和意识。

总而言之，兴趣是推动学生学习的主要力量，是教学开展的基础，教师要想有效开展有效英语教学活动，就必须对学生进行英语兴趣的培养，从而使他们将更多的时间和精力投入到学习中，进而获得更大的提升和发展。

参考文献：

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